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사회 차원에서 구조적으로 접근하며 정책적, 제도적 개선의 필요성을 인식시켜주는 옹호자, 행동가, 현장개입가의 역할
(4) 학교사회복지의 과제
첫째, 학교연계서비스의 활성화이다.
둘째, 예방적 차원의 학교사회복지프로그램의 다양화와
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제도를 운용하는 것이 바람직하고 소숙자제도의 운영이 도저히 불가능할 경우 50인 이하의 아동을 수용하는 소규모로 운영하여야 할 것이다.
3) 보편적 아동복지 정책의 강화
아동복지정책은 다른 사회복지서비스에 앞서 보편적 서비스의 할
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사회복지실천의 모든 형태는 사회복지정책으로 구현되기에 사회복지정책은 사회복지실천의 모든 부분에 스며들어 있으며, 사회복지실천의 모든 노력은 궁극적으로 프로그램, 급여, 서비스 등 제도에 의존한다. 그러므로 현장 문제들의 해결
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복지정책의 초점을 생산적 복지로 이끌어 나가면서 모든 수급권자들이 생산적인 복지를 통하여 근로 가능한 계층으로 바뀔 수 있다는 신화를 과도하게 추종하는 경향이 높다.
현재 우리나라의 사회보장제도의 수준은 같은 경제수준을 가지
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화 추진위원회의 구성
한국학교사회복지학회는 학교사회복지제도화의 기반이 마련되었다고 보고 2004년 1월 범사회복지계가 참여하는 추진위원회를 구성하였다.
이들은 정책토론회를 개최하여 인식을 제고하려는 노력도 하고, 교육부총리
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복지 등 다양한 체계가 연관을 가지고 있으므로 지고 있으므로 학교사회복지사의 역할과 기능이 다양해지게 된다.
참고문헌
김경숙(2017). 교육복지관점에서 본 혁신학교 사례 연구, 한국교원대학교 박사학위논문.
손영주(2014). 학교사회복지
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복지제도는 사회보험을 중심으로 급속히 성장하였으나 고용불안정을 특징으로 하는 비정규직과 영세자영업자의 위험을 대체하는데 한계가 있다.
현재 산업화 수준이나 GDP 등 경제력에서 유럽국가에 크게 뒤지지 않는 우리나라가 복지정책
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사회적 약자들의 부담을 완화해 주는데 초점을 두어 왔다. 그러나 아직까지도 복지의 사각지대에 놓인 분들이 끊임없이 발생하고 있는 바, 이제부터라도 우리나라 사회복지제도가 국민과 복지현장에 실질적인 도움이 될 수 있는 정책으로 개
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사회적 약자들의 부담을 완화해 주는데 초점을 두어 왔다. 그러나 아직까지도 복지의 사각지대에 놓인 분들이 끊임없이 발생하고 있는 바, 이제부터라도 우리나라 사회복지제도가 국민과 복지현장에 실질적인 도움이 될 수 있는 정책으로 개
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국의 대열로 들어서 있다. 처음 사회사업이라는 말이 들어온 전후의 미국의 원조 시대부터 급격하게 서양의 사회복지제도를 받아들이면서도 이를 끊임없이 일본의 사회복지로 바꾸어 일본사회에 알맞은 제도를 만들기 위해서 계속되는 개혁
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