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교사회복지’라는 인식 때문이다.
두 번째 이유는 학교사회복지가 학생의 문제를 중심으로 접근하는 데 비해 교육복지는 교육ㆍ복지ㆍ문화서비스가 체계적으로 이루어지며 학생 개개인보다는 학교와 지역사회와의 협약을 통한 체계교류와
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연계활동으로 학교사회사업가는 교사나 교육행정가와는 달리 학생- 학교-지역사회의 연계자로서의 고유한 역할을 수행하게 된다(Allen-Meares, et al., 1986: 65-82). 또한 학교사회사업은 학생들의 삶의 질을 향상시켜 학생복지를 실현하는 사회사업
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지역 중학교 학생을 중심으로 / 정강균 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 무단결석
1) 무단결석의 정의
2) 무단결석의 특성
3) 무단결석의 원인
4) 무단결석에서 나타나는 현상
5) 학교사회복지사의 개입
6) 제안 및 결론
2. 학업중단
1) 학업 중단
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교육목적을 주민에게 홍보하거나 반대로 지역사회의 욕구를 학교당국에 전달하기도 한다. 학생과 가족, 학교에 필요한 지역사회자원을 발굴하고 연계하며, 개발을 촉진하게 한다.
6.정책입안과 협력자
학교사회복지사는 교사를 비롯하여 다
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교육목적을 주민에게 홍보하거나 반대로 지역사회의 욕구를 학교당국에 전달하기도 한다. 학생과 가족, 학교에 필요한 지역사회자원을 발굴하고 연계하며, 개발을 촉진하게 한다.
6.정책입안과 협력자
학교사회복지사는 교사를 비롯하여 다
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자원연계 서비스
경제적 지원, 정보제공
부모교육
학부모 교육
교사연계 활동
교육지원 서비스
계발활동 지원, 창의적 재량활동 지원, 학교행사 지원, 학생회활동 지원
교사대상 서비스
교사연수, 상담사례 협의
지역사회연계 활동
지역사회
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교사회복지제도의 도입을 연구하기 시작하면서 교육복지투자우선지역 선정, 학교사회복지 시범사업 등과 같은 사회복지적 접근 방법을 사용하고자 하는 시도가 곳곳에서 이루어지고 있다. 그리고 이를 시도한 몇몇 학교에서는 학교사회복
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학부모, 교사는 물론 지역 사회 내 검찰, 경찰, 학교, 시·도·군·구청, 교육청, 사회복지관 등을 학교사회복지사와 함께 일하는 행동 체계를 끌어들여 지역사회 지지 망을 구축하고 이를 근거로 하여 학교폭력을 예방, 추방하기 위한 범시민
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사회환경적 영향에 의해 발생.
체계 간(학생과 교사, 교사와 학부모, 학생과 학부모)의 갈등과 대립을 조정.
③ 교육자 - 교직원이나 학부모들에게 학생문제의 원인과 예방책을 교육.
④ 전달자 - 학교가 지역사회에 기대하는 내용과 학교의 목
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사회학박사, 대량살인 범죄자와 연속살인 범죄자의 유형과 특징 형사정책연구, Korean Criminological Review, 2009.
방송통신위원회, 2016년 사이버폭력 실태조사 결과보고서, 2016.
손미혜, 지역복지네트워크 구축에 관한 연구, 서남대학교 대학원 논
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