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서술하시오.
2. ‘게을러서 가난할까 가난해서 게으를까’라는 질문에 대해 논하시오.
1) 두 입장에 대해 각각 사례를 들어 설명하시오.
① 게을러서 가난하다는 입장 (구체적 사례를 중심으로)
② 가난해서 게으르다는 입장 (구체적 사
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복지론, 양서원, 2005.
신명호, 교육과 빈곤 탈출, 도시연구, 2004.
한국여성복지연구회, 가족복지론, 청목출판사, 2005.
권인수, 손자녀를 돌보는 조부모의 부담감과 사회적지지, 아동간호학회지, 2000.
박혜신, 빈곤가족의 빈곤문화, 서강대학교 대
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복지서비스를 제공할 때, 사용하는 기술 중에는 면접, 기록, 사정, 평가 등이 있다. 또한, 사회복지사는 복지대상자를 도울 때, 개별화, 의도적인 감정표현, 통제된 정서적 관여, 수용, 비심판적 태도, 복지대상자의 자기결정, 그리고 비밀보장
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복지욕구 증가와 클라이언트 중심의 서비스에 대한 사회적 필요성 등 전반적으로 정신장애인과 가족들의 사회적 권리의식이 확산되는 과정에서 자연발생적으로 생성된 것으로 이해된다.
참고문헌
양옥경(2006). 정신보건과 사회복지. 나남출
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사회복지학개론 공통형 중간과제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. <사회복지학개론> 교과목을 수강하면서 본인의 생각이 바뀐 것이 있다면 무엇인지를 소개하고 어떻게 바뀌었는지를 서술하시오.
1) <사회복지학개론> 교과목을 수강하면서 본인
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사회복지 실천과제에 대하여 서술해 보았다. 아동복지서비스 전달체계는 복지서비스를 적절하고 효율적으로 대상자에게 전달하여 수혜자들의 욕구를 효과적으로 충족시키는데 결정적인 역할을 수행한다. 즉 아동복지서비스 전달체계의 효
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사회사업의 의의
2. 학교사회사업의 목적
3. 학교사회사업의 구성요소
1) 학교사회사업의 대상
2) 학교사회사업 전문가
3) 학교사회사업가의 역할
4) 학교사회사업 프로그램
5) 학교사회사업 실천모델
6) 학교사회사업의 원조과정
4. 학교
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사회사업기록의 종류
1. 서술양식 - 기본적으로는 3가지가 있다.( Hamilton, 1946 )
2. 형태
3. 특정 기록구성을 선택하는 기준
Ⅳ. 사회사업기록의 내용
1. 기록내용의 요소
2. 가계도와 생태도
Ⅴ. 기록 실무의 쟁점
1. 기록과정의 장점
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사회적 특성과 자살
3) 청소년기의 심리사회적 특성과 비행
4) 청소년기의 심리사회적 특성과 음주
5) 청소년기의 심리사회적 특성과 성정체감
3. 청소년기의 심리사회적 발달과 관련 문제에 대한 사회복지실천에서의 대처방안
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사회복지사의 활동을 일련의 원칙과 기준에 비추어 그 실천의 질을 평가하는 방식이며, 동료검토의 과정은 기관의 클라이언트, 정책, 절차를 이해하고 있는 동료 사회복지사가 사회복지사의 수행을 정기적으로 검사하는 것을 말한다.
참고문
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