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학교생활의 기초를 다지는 초등학교 시기의 학생들의 교육과 복지적 측면도 중요하게 다루어져야 한다.
초등학교 시기는 학생도 학부모도 모두 불안정하고 서투르다. 이러한 특성을 고려하여 학교-가정-지역사회의 연계를 통해 어떠한 어려
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학교사회복지사의 보편적인 업무 중심이 아닌 현장에서 청소년(학생)과의 원조관계를 중심으로 제시해 보았다. 학교는 일정한 목적ㆍ교과 과정ㆍ설비ㆍ제도 및 법규에 의하여 교사가 계속적으로 학생에게 교육을 실시하는 기관이며, 교육은
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교육환경조성과 학교 내의 제 문제를 해결하려는 노력을 계속 추진하고 있다.
초 중 고등학교의 상담실 등에서 활동하는 학교사회복지사의 배치는 이런 노력의 일환이라 볼 수 있다. 학생들의 학교적응력 향상, 정신건강 증진, 안정적인 정서
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학교생활을 영위할 수 있도록 지원해야 할 것이다.
5. 참고문헌
김영천, \"임파워먼트와 청소년의 학교적응: 이론과 실제\", 한국사회복지학회지, 2018.
이은혜, \"학교사회복지의 실천적 접근과 임파워먼트의 효과\", 한국교육심리학회지, 2020.
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학교 단계에서의 학교사회복지실천은 제도화 이상의 의미를 지니고 있다고 할 수 있을 것이다.
2) 통합적 서비스 제공
학교사회복지가 학생들이 갖고 있는 복잡하고 다양한 교육적ㆍ사회적ㆍ심리적 문제들을 효과적으로 해결하고 이들의 욕
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교육사는 동방학습지국을 열어갈 개척자의 마인드를 필요로 한다.
평생교육사의 자격요건을 살펴보면, 필수 4과목, 선택 2과목을 이수하고 평생교육실습을 4주간 받아야 한다.
* 참고문헌
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저,
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학교사회복지의 제도화를 의미하는 것이다. 학교사회복지는 학교의 교육 기능과 목적을 달성하도록 도와주는 사회복지실천의 전문분야이기 때문에 이 과업을 위해 사회복지사가 초 중 고등학교에 투입되어 활동하는 것이다.
특히 학교사
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교육청에서 정하는 보직교사의 명칭과 학교장이 정하는 보직교사의 종류 및 그 업무분장이 조직구성의 기본 틀이 되고 있다. 일반적으로 교무분장조직은 교장을 정점으로 교감, 보직교사, 교사 및 직원으로 구성되며, 학생관리, 교과지도, 생
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복지-이론과 실천(이순형외 공저)
학교사회사업론-학교청소년과 사회복지(문영희, 이복희)
http://www.nanet.go.kr(국회도서관)
www.riss4u.net
성교육 프로그램이 초등학교 5학년 학생의 성 관련 지식 및 태도에 미치는 효과. 이관순. (2004)
홍금자. “학
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활동을 하고 있다. 이러한 활동은 사람들의 만남을 통해 지역사회에서 함께 생활해 간다는 의미를 자녀들에게 알려 주고 싶으며 이런 모임으로 다함께 복지 활동에 참여할 수 있도록 유도하고 있다.
② 지역사회조직과 학교와의 연대
지역사
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