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가적인 상담이 있을 수 있음을 고지.
3. 치료의 효과
내담자는 아버지와의 잦은 갈등 문제로 인해 심리적·정서적인 소진 상태임을 알 수 있었다. 그러나 오랜 외국생활로 인해 내담자 주변의 자원이 한정성으로 도움을 받기 힘든 상황이었다.
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여 준다.
5. 평가와 종결단계
▶ 현주가족의 문제해결을 위한 개입과정을 통해 목표가 얼마나 달성되었는지 판단하여 본다. 현주에게 원조과정에서 이루어진 변화를 검토할 기회를 주고, 종결이후의 생활에 대한 자신감을 갖게 해준다. 종결
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단계
2) 2단계
3) 3단계
4) 4단계
5) 5단계
2. 일과 직업 세계의 이해를 강화하기 위한 교육활동은 전개한다
3. 의사 결정능력을 배양하는 능력을 키어주기 위한 활동을 전게한다
1) 내가 하고 싶은 일
2) 나의 결정
3) 의사 결정 연습
4) 인간
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접근이 강조되는 등 통합적 측면이 더욱 강조되고 있다. 각 모델은 문제해결에서 강조하는 측면이나 개입기법들이 다르며 각 모델마다 장점과 한계점이 존재한다.
Ⅳ. 참고문헌
김희주 저, 사회복지 실천기술론, 신정, 2022
공계순, 김혜란 외
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기술론』,청목출판사
[3] 전남련·신재명·이권일·김상조 공저, 2007,『사회복지실천기술론』, 학현사
[4] 이윤로 저, 2005, 『사회복지실천기술론』, 학지사
[5] 류종훈 저, 2004,『(쉽게 쓴)사회복지실천론』, 동인출판사 <목차>
Ⅰ. 서론
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기술론(2019). 김정진 저. 학지사.
가족치료 이론과 기법(2003). 김혜숙 저. 학지사.
이혼 전 의사결정단계 부부를 위한 치료 사례 연구. 김정옥. 대한가정학회. 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 이론적 배경 비교
2) 주요개념 비교
3) 실천내용
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사정
(1) 클라이언트에 관한 사항
(2) 가족에 관한 사항
(3) 자료수집
3) 개입과정
(1) 제1단계
(2) 제2단계
(3) 제3단계
(4) 제4단계
(5) 제5단계
(6) 제6단계
(7) 제7단계
4) 결론
참고자료
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접근 모델 : 문제해결모델
Ⅱ. 문제해결모델 단계
1. 1단계 : 문제 분석과 욕구 파악
2. 2단계 : 대안 내놓기
3. 3단계 : 대안을 평가하기
4. 4단계 : 대안을 선정하기
5. 5단계 : 선정한 대안을 수행하기
6. 6단계 : 대안 수행을 평가하기
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기술론」, 신성자 외, 2007, 양서원
· 「사회복지실천론」, 신성자홍금자나동석김진이, 2000, 고헌출판부
· 「사회복지실천론」, 양옥경김정진서미경김미옥김소희, 2006, 나남 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 역사적 기원 및 발달 배경
2.기본
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대해 알아보았다. 콜버그의 이론은 세계 여러 나라의 도덕교육의 방향과 내용을 설정하는 이론적 근거가 되었으며 그가 도덕적 사고의 발달 단계를 촉진하는 방안으로 제시한 소집단 토의법은 도덕교육 방법을 혁신적으로 바꾸어 놓는 계시
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