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사회복지공동모금회 우수프로포절 사례집 2011
사회복지 욕구조사와 프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
1. 사업명 : 학교폭력에 대한 지역사회 인식 제고와 청소년의 실질적인 변화
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사회복지공동모금회법 제20조의3, 제35조].
6) 지역자원 활용 계획
자원명
활용계획
비고
A, B종합사회복지관 및
C가정폭력상담소
서비스 발굴 및 공유, 아동사례 연계
OO 대학교 사회복지학과
대학생 자원봉사자 연계(4명)
D자원봉사센터
차량
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아동기(0-6세)의 보육의 중요성은 사회복지학, 교육학, 유아교육학, 심리학 등 사회과학 분야에서 활발히 이루어져 이 연령층의 아동은 부모의 사회경제적 지위와는 관계없이 비슷한 성장욕구가 있고, 그 욕구가 충족되어야만 건강한 학령기,
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학교사회복지사는 교사의 팀 협력관계 유형 개발이 필요하다. 따라서 지역사회와 연계기관과의 효과적인 상호협력 추진체계가 필요하다고 판단되며 본 보고서를 마무리 짓고자 한다.
[참고문헌]
성민선 외, 학교사회복지의 이론과 실제, 학
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사회복지사는 모든 문제를 해결할 수는 없다. 하지만 그 문제들을 해결할 수 있도록 최선을 다해 도와주는 것이 사회복지사의 임무라고 생각한다. 더 좋은 정보들을, 더 좋은 도움을 주기 위해서는 많은 이론과 지식들이 필요하다. 앞으로 많
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학교사회복지사는 학생을 중심으로 그 주변체계에 대한 개입을 통합적으로 실시한다.
넷째, 지역사회자원 개발 및 연계를 통해 문제해결을 위한 실질적 도움 제공한다.
8. 참고 자료
학교와 사회복지(2007);학교사회사업의 이론과 실제 -한인
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드림스타트사업과 몇몇 시의 지자체에서 학교사회복지 관련사업이 진행되고 있다. 양극화에 따른 교육 불평등이 심해져 아동과 청소년의 문제들이 대두되고 있기도 하다. 학교복지사업은 최근 필요성이 더욱 강조되고 있는 추세이다. 학교
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공무원, 교직원, 학부모, 사회복지사, 관계 전문가 등으로 구성된 학교사회복지협의회(이하 “협의회”라 한다)를 둘 수 있다.
② 협의회의 구성업무 및 운영에 필요한 사항은 지방자치단체의 조례로 정한다.
제16조(학교사회복지전문인력의
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사회)이 변화하지 않으면 문제가 재발될 가능성이 크기 때문에 학교사회복지사는 학생을 중심으로 그 주변체계에 대한 개입을 통합적으로 실시한다.
넷째, 지역사회자원 개발 및 연계를 통해 문제해결을 위한 실질적 도움 제공한다.
11. 결론
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학교 측에서 학교사회복지 도입에 거부적인 경우에는 서비스 효과가 즉각적으로 보이지 않을 경우, 통렬하게 비판을 할 수 있으며 때로는 사회복지사에게 지나치게 책임을 전가할 수 있다. 따라서 학교사회복지를 할 때, 사회복지사가 할 수
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