|
사회복지대학원에서는 이러한 경험을 바탕으로 더 체계적이고 전문적인 역량을 키우고자 합니다. 현장 실습을 통해 클라이언트와 직접 소통하며 실무 감각을 익히고, 세미나와 연구 프로젝트를 통해 최신 사회복지 이슈를 깊이 탐구하겠습
|
|
|
아동에 대해 고치거나 필요한 법에 관해서는 물어보았지만 잘 모른다고 하였으며, 정해진 규법, 제한점 때문에 어려운 점이 없냐고 물어본 것도 모른다며 위의 분들만 알고 있다고 하였다. 아동복지기관에 있는 사회복지사 또는 교사라면 세
|
|
|
사회복지사 자격증 취득을 원하는 학생들을 대상으로 한 특강이 열리는데요, 특강도 열심히 들어서 자격증 취득에도 도전할겁니다! ^^
제가 경희사이버대학교 공부를 할 수 있도록 전폭적으로 지지해주는 우리 나눔센터 직원 여러분과이제는
|
|
|
실습 목표의 성취정도
1) 수행한 실습내용 및 역할의 요약
아동 학습지도, 점심 및 간식 준비, 미술치료 기법 강의 수강, 사회복지 주제별 토론 및 토의 등
2) 실습목표와 성취 정도에 대한 평가
실습목표는 아동복지에 대한 현장감 체험 및 기
|
|
|
아동 청소년 사회교육, 성인사회교육, 어르신사회교육, 청소년캠프, 장애인 비장애인 어울 한마당, 아동 일일기행 등
(5) 자활사업 : 지역봉사단, 사회복지도우미 사업 등
(6) 재가복지 봉사센터 : 요보호 대상 발굴, 사례관리, 긴급지원사업, 결
|
|
|
(2001년말 기준)
시설수 인원
아동 273 1만8,808
노인 278 1만4,000
장애인 200 1만7,331
부랑인 37 1만1,152
모자보호 39 2,533
정신질환 55 1만2,676
<자료 보건복지부> 장애인복지기관에서 실시하는 프로그램과 최근 장애인 복지현장의 이슈
|
|
|
아동상담, 영양상담 및 교육, 소비자상담, 주거상담, 부모교육, 부부교육, 소비자교육, 가정생활과 정보, 가계재무관리, 주택관리, 의생활관리, 지역사회 영양학, 프로그램 개발과 평가, 사회복지실천기술론, 지역사회복지론, 연구조사방법론,
|
|
|
프로그램을 쓰시오.
7. 방과후 교실 선생님에게 바라는 것을 쓰시오.
1. 프로그램명
2. 프로그램의 필요성
(1) 방과 후 아동지도에 관한 사회적 요구와, 아동의 발달적 특성에 따른 요구
1) 방과 후 아동지도에 대한 사회적 요구
2) 방과 후 아동
|
|
|
지역 또는 지방 수준을 지향하고 있고 특히 실업과 직업창조 프로그램에 관계하고 있다. 둘째, 사회교육학 과정은 사회교육학 대학에서 일차적으로 개발되어 왔는데, 주로 아동, 청소년 및 그 가족과의 업무에 관계하고 있다. 셋째, 사회복지
|
|
|
복지사업
2) 지역사회보호사업
3) 지역사회조직사업
4) 자활 지원사업
5) 교육문화사업
6) 연구 개발사업
7) 어린이보육사업
Ⅲ. 후원, 자원봉사
1) 후원 안내
2) 자원봉사 안내
Ⅳ. 질문& 응답
Ⅴ. 느낀 점
Ⅵ. 현장 단체사진
|
|
메뉴펼치기
