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프로그램의 이론적 기초
① 아동발달관
② 아동의 발달기제
③ 교육관(2) 교육목표 및 원리
① 교육 목표
② 기본 원리(3) 교육과정
① 교육 내용
② 교수-학습 방법으로서의 몬테소리 교구
③ 교사의 역할
④ 일과 구성
⑤ 환경 구성(4
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수행
⑥ 물체에 관한 지식 습득
⑦ 협력적 능력 습득
⑧ 의사소통 및 도식적 표상 능력 함양
⑨ 추리 능력 함양
2) 하이스코프 프로그램의 원리
(1) 능동적 학습
(2) 주요 경험
(3) 계획-실행-평가 과
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방법
대구대학교 출판부: 경북
이영호(2003). 정신건강론. 현학사
이윤로(2000). 정신보건 사회복지론. 학지사
임혜숙송인섭(1999). 부모교사를 위한 주의집중 훈련 프로그램. 상조사: 서울
정영숙, 이상복. 정보인(2003). 발달장애아동과 가족복지
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방법
1) 의학적 접근 : 약물 치료
2) 인지 행동 훈련 및 사회성 기술 훈련
3) 가족상담 및 부모교육
4) 교육적 중재
6. ADHD아동에 보건교사가 대처해야하는 방법(보건교사의 역할)
1) 정신과의 아동상담
2) 부모의 상담 및 교육
3) 약물치료 및
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프로그램 명
내용
부모 교육I (장기 PG)
부모의 성격과 양육 스타일에 대한 강의, 놀이를 통한 상호작용 방법을 설명하고 직접 시연해 봄
부모교육II (단기 PG)
자신의 놀이발달단계을 알고 그것을 토대로 아이의 발달을 촉진시킬 수 있는 적절
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사회성검사
축구관람 티켓, 영수증
평가방법
1. 사전사후 신체능력검사
2. 사전사후 사회성검사
축구경기관람횟수
7. 참고문헌
-프로그램 개발과 평가 / 2006 / 이상우 1. 사업명
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
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발달
2. 터울과 고운 세 살
(1) 수유와 배변훈련
- 배변훈련
- 육아방법과 部族(부족)성
(2) 기본 습관과 고운 세 살
3. 조모의 무릎학교
(1) 유아놀이와 특징
(2)놀이 교사로서의 조모
4. 전통유아 놀이
5. 교육적 의의
결론
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사회인식이 요구된다.
4)자폐아 치료시설 개발에 있어서 국가적인 차원이나 기타 행정적인 지원으로써 이들을 위한 대규모의 치료소 개발이 요망되고 또한 지역사회에 협조를 구하여 프로그램 개설에 참여하여 지원한다.
5)초등학교 각 학교
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프로그램의 요소
1. 교육의 목적/ 목표
1) 목적
2) 목표
2. 교육의 내용
1) 언어
2) 셈하기
3) 읽기
3. 교사의 역할 / 교수 원리
1) 교사의 역할
2) 교수 학습방법
4. 환경
1) 공간적 구성
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1. 프로그램의 평가
(1) 프로그램의 장・단점
◈ 참고문헌 ◈ ········································································· 14
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