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인지 아닌지의 여부는 그 사람이 누구인지, 그 사람의 행동이 보상을 받았는지 그리고 자신의 능력에 대한 신념에 달려있다. Bandura의 인지적 사회학습이론
1.인지적 사회학습이론 주요내용
2. 관찰학습의 구성요소
3.주요개념
- 상호결
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사회적 강화가 주어졌을 때 그렇지 않을 때보다 2배 이상 열심히 공부했음 앨버트 반두라(Albert Bandura)
조건형성 과정에 대한 정교화
관찰학습
인지 사회적 학습의 표출
평가
행동의 문제와 행동의 변화
사회-인지학습이론 : 문제점과
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사회문화적 맥락들은 물론 변화하고 있
는 삶의 장들의 성질과 개인 존재 간의 상호작용 과정으로 발달을 설
명하는 Bronfenbrenner의 생태학적 이론을 기술한다. 반두라(Bandura)의 사회인지학습이론
I. 관찰학습, 대리학습, 대리강화
II. 관
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반하는 보상과 벌을 관찰 함으로써 학습을 함.
사회학습 시 학습자 스스로 자신의 행동을 통제하는 자기 규제의 과정을 Albert Bandura(1925~)
사회학습 이론
사회학습 과정의 학습 요인
관찰학습의 네 가지 구성요소
사회학습인지이
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반두라의 사회인지학습이론의 시사점
바람직한 행동에 대한 모델이 필요하다. 세 살 버릇 여든 까지 간다고 했다. 부모나 교사는 바람직한 모델이 되어야 한다. 바람직한 행동을 하면 더 강화를 받고, 바람직하지 못한 행동을 하면 처벌 받는
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인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 반두라의 사회인지학습이론의 주요 개념
I. 모델링
II.
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반두라의 이론은 인지가 행동의 원인이 될 수 없다고 주장하는 행동주의자들에 의해서 비판을 받거나, 정신역동 이론에 비해서 인간의 행동을 잘 예견하지 못한다는 비판을 받기도 했다. 그러나 사회학습 이론을 자극-반응 모델의 패러다임
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3. 조작적 조건 형성
1) Thorndike의 시행착오설
2) Skinner의 조작적 조건형성
3) 기본 개념
4) 교육에 대한 시사점
4. Bandura의 관찰학습
1) 사회학습이론의 기본 입장
2) 관찰학습의 기능
3) 관찰학습의 과정
4) 교육에 대한 시사점
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3. 조작적 조건 형성
1) Thorndike의 시행착오설
2) Skinner의 조작적 조건형성
3) 기본 개념
4) 교육에 대한 시사점
4. Bandura의 관찰학습
1) 사회학습이론의 기본 입장
2) 관찰학습의 기능
3) 관찰학습의 과정
4) 교육에 대한 시사점
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반적인 형태에 대하여 이미 밝힌 바 있고, 이에 따라 ‘강화길-연합길-상호작용길’이라는 가상의 ‘산 모형 이론’을 설정해 장애아와 비장애아 사이의 유친 동기를 유발하고자 하였다. 여기서 ‘산 모형 이론’이라 함은 장애아와 비장애
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