|
6. 사이버모욕죄에 대한 찬반입장
1) 사이버모욕죄란?
2) 사이버모욕죄 도입논란
3) 사이버모욕죄 찬성측의 논지
4) 사이버모욕죄 반대측의 논지
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 보고서를 끝마치며 : ✙ 나의 생각 ✙ / 참고자료(출처)
|
|
|
｢문화｣에 대한 전략적․실용적 접근
3. ｢기업문화｣에서 ｢문화기업｣으로 관심이동
4. 내부 구성원을 위한 문화프로그램 실시
5. ｢기업｣과 ｢문화｣의 파트십
Ⅶ. 결론
● 참고 문헌
|
|
|
문제 및 가설 설정
3.2. 조사 대상 및 표본 추출
3.3. 조사 방법 결정
4. 자료 수집
4.1. 자료 수집 도구 개발
4.2. 자료 수집 절차
5. 자료 분석
5.1. 데이터 정리 및 전처리
5.2. 통계 분석
6. 연구 결과 해석
7. 연구 보고서 작
|
|
|
문제해결, 의사결정 등을 의미하는 고차원적 사고능력 등이 있다(Carney, Moore, & Ryberg, 2015).
참고자료
강만모 외, 빅데이터의 분석과 활용, 정보과학학회지, 한국정보과학학회, 2012.
곽기호.박성우, 글로벌3D 프린터산업기술동향분석, 대한기계
|
|
|
대한 평가
- 활동범위
- 보건교육의 문계설정
- 교육방법
- 보건교육 참여자의 협조
(3) 보건교육 결과에 대한 평가
- 보건교육의 양적 결과(참여자수 등)
- 보건교육의 질적 결과
- 보건문제에 대한 지식 태도 습관 등의 변화정도
- 전체적 보건
|
|
|
문제연구소, 1997
김운태, <<高麗 政治制度와 官僚制>> 박영사, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고려의 귀족제사회설
(1) 귀족과 귀족사회의 개념
(2) 귀족제사회설의 논거
(3) 음서제
(4) 공음전시제
(5) 고려시대의 문
|
|
|
효과
1) 학습적인 측면
2) 사회적 측면
3) 심리적인 측면
5. 협동 학습의 종류
가) STAD (Student teams achievement division)
나) TGT (Teams-games-tournaments; TGT)
다) JigsawⅠ
라) JigsawⅡ
마) 그룹 조사 (Group investigation)
바) 도우미 학습 (Co-op Co-op)
|
|
|
보고서, 244개 중·고등학교 교칙 분석 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인권교육의 목적
Ⅲ. 인권교육의 의의
Ⅳ. 인권교육의 실태
Ⅴ. 인권교육의 역할
Ⅵ. 인권교육의 방법론
1. 경험적
2. 활동중심적
3. 문제제기적
4. 참여적
5. 변증법적
6. 분
|
|
|
보고서, 2003-2004
전라북도 새만금 사업 - http://www.saemankum.go.kr/
새만금 100일간의 기록 kbs 미디어 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사업추진경위
Ⅲ. 새만금 간척사업 추진 과정에서 나타난 갈등
1. 공공사업의 갈등 요인
2. 각 이해당사자의 견
|
|
|
사회적 교환이론
2-3. 형평이론
2-4. 역할기대 이론
2-5. 상호의존 이론
2-6. 유사성
2-7. 상보성
2-8. 나에게 보상을 주거나 이익이 되는 사람
2-9. 가까이 있어 자주 만나는 사람
2-10. 내 친구가 좋아하는 사람
2-11. 좋은 특성을 가지고 있는 사
|
|
메뉴펼치기
