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학의 재생산기술
1. 체외인공수정(In-vitro-Fertilisation)
2. 유전자진단
3. 배아 줄기세포 연구(Embryonale Stammzellforschung)
Ⅱ. lgY의 생산기술
Ⅲ. 의료용 단백질의 생산기술
1. Cytokine 및 관련 단백질
2. 단클론항체
Ⅳ. 박테리오신 생산발효기
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학, 선진문화사, pp. 107～113(2001)
5) 김종만 : 낙농 자원학. 선진문화사, pp. 566～572(2001)
6) 김영교, 김영주, 이현욱 : 우유와 유제품의 과학, 선진문화사, pp. 334～337(1979)
7) 소명환 : 액상 요구르트의 제조시 발효지연과 Na-Caseinate 분해물의 첨가에
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학문이다. 물론 정확한 예상은 불가능하다. 그러나 과거를 분석할 때-그리고 분석할 때만- 우리는 우리가 현재 처해있는 상황의 본질을 좀 더 명확하게 이해할 수 있다. 이러한 관점에서 리오 휴버먼의 『자본주의 역사 바로 알기』는 자본주
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학문이다. 물론 정확한 예상은 불가능하다. 그러나 과거를 분석할 때-그리고 분석할 때만- 우리는 우리가 현재 처해있는 상황의 본질을 좀 더 명확하게 이해할 수 있다. 이러한 관점에서 리오 휴버먼의 『자본주의 역사 바로 알기』는 자본주
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학기술정책동향, 1996
현병환, 바이오 의약산업의 현황과 전망, 제약산업정보 통권 32호, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 생명공학기술의 정의
1. 생명공학(Biotechnology)
1) 전통생명공학기술(Old Biotechnology)
2) 신생명공학기술(New Biotechnology)
2. 유전공학
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학 교수, 참여 지식인
1958년, 처녀작 <알제리 사회학> 발표
1968년 <사회학연구> 발행
‘부르디외 학파’형성
부르디외 曰
“사회학은 구조와 기능의 차원에서 기술하는 학문” - 후기구조주의 입장
문화재생산과 관련한 교육의
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재생산론의 비판
1. 학교교육과정을 상류나 중류계급의 지배와 연결된다고 보고, 노동계급의 이익에 적대적인 것으로 규정하는데, 학교교육과정이 꼭 그런 것만은 아니라는 반론이다
지식은 해방에 반드시 필요하고, 학교교육과정을 통해서
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생명공학기술에 대한 여성운동의 대응과 쟁점, 생명공학과 여성 한국여성학회월례발표회 자료집, 한국여성학회
△ 박은정(2000), 생명공학시대의 법과 윤리, 이화여자대학교출판부
△ 조주현(2003), 재생산신기술과 여성의 재생산권, 생명공학
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재생산이 어떤 개별적인 제도 안에서 가지런히 이루어지는 것이 아니라는 점이다. 마치 학교의 그 공식적인 시간표가 육체노동력의 학습 및 준비의 실제 과정에서 빗나가 있듯이 다른 제도들도 실제 사회적 기능과 어색하게 어긋나 있다. 재
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이것을 염두해두고 읽어야 한다고 생각한다. 즉 과거는 늘 우리 곁에서 우리의 삶을 에워싸고 있으며, 늘 그것을 밟고서 일어날 수 있는 존재구속의 정당한 원리를 알아야 한다고 생각한다. 1. 상징폭력이란?
2. 문화재생산
3. 결론
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