|
학생들의 건강하고 바른 성장에 도움을 줄 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김진경 저, 학교폭력예방의이론과실제, 한국방송통신대학교출판문화원, 2017.
김은설, 최은영 외 1명 저, 학교폭력 예방을 위한 영유아기 인성교육 강화 방안, 육아정책
|
|
|
학습능력 향상에 관한 연구, 상지대 교육대학원 석사학위논문, 2005.
5. 이지현, 초등학교 \'정보생활\' 교재의 내용 분석 및 교사들의 수업운영 실태 : 대구광역시를 중심으로, 계명대 교육대학원 석사학위논문, 2005.
6. 조명진, 영상매체를 활용
|
|
|
학생의 자아 수용과 사회적 적응에 미치는 영향. 전주우석대 교육대학원 석사학위논문.
최영안(2003). 상담장면의 활용가능성 탐색을 위한 한국판 Millon다축임상검사의 재 표준화 기초 연구. 숙명여자대학교 대학원 석사논문.
홍경자 노안녕(19
|
|
|
놀이는 표현의 형태로 고려될 수 있는데, 일단 유아들이 외부 세계를 포현할 수 있다면 유아들은 동화와조절의 과정을 사용하면서 그 안에서 요소들을 조작할 수 있다. 마지막으로는 유아 중심 놀이 위주 교육 도입 시 학부모의 초기 반응과
|
|
|
학습되는 행동과 태도의 범위를 명확히 규정해낸 점이라고 생각한다. 사회에서 증가되는 폭력과 공격성의 표출이 사회학습이론에서 설명된 관찰학습 개념으로 생각되며 이러한 Bandura의 사회학습이론은 학교교육에 많은 기여를 하였다고 생
|
|
|
건강 관련 체력(Health related physical fitness)
1) 심폐지구력(cardiovascular)
2) 유연성(flexibility)
3) 근력(strength)
4) 근지구력(muscle endurance)
2. 기술 관련 체력(Skill related physical fitness)
1) 민첩성(agility)
2) 평형성(balance)
3) 순발력(power)
4) 반응시간(react
|
|
|
있고,『한국의 민속놀이』에서는 우리의 어린이와 어른이 예로부터 즐겨오던 놀이 , 『한국 민속 대사전』에서는 민간에서 발생하여 민간에 전해 내려오는 놀이라고 기술하고 있다. 또, 놀이의 분류로서의 개념이 아니라 놀이 중에 민속이라
|
|
|
학습에 대한 잘못된 생각이 전달할 수 있다는 것이다. 강화물에 대한 비판의 또 다른 주장은 학습 과정에서의 보상이 학생의 과제에 대한 내재적 흥미 또는 관심을 감소시킨다는 것이다. 이러한 행동주의에 대한 비판적 주장은 학생에게 주어
|
|
|
놀이 극본을 연습을 하여 교과 학습시간에 발표를 하였다.
다. 모든 어린이들이 1회 이상 역할 놀이 활동에 참여함을 원칙으로 하였다.
라. 교과서 중심의 교육에서 벗어나 다양한 체험 학습의 기회를 확대함으로써 창의성과 협동성, 자율성
|
|
|
건강 전문가들과 전문성을 갖춘 교사들에 의한 청소년들에 대한 조력활동이 지금보다 더 활발하게 이루어지리라 예상된다.
학생들을 효과적으로 지도하고 그들의 인간적 성장을 돕기 위해서는 학생 생활지도가 적극적으로 이루어져한다.
|
|
메뉴펼치기
