|
a:37).
08) 서머힐을 방문, 연구한 번스타인은 \"자유학교는 비록 아동들 스스로 만든 규칙들이라 하더라도 다른 학교들 보다 더욱 많은 규칙들을 갖고 있다\"(Bemstein,1968:38)고 보고했으며, 본연구자도 지난 l995년 서머힐을 방문했을 때 200가지가
|
|
|
(1) 서머힐학교
a. 니일의 인간관과 아동관
b. 지적 요소를 경시
(2) 스토우 학교
a. 귀족주의적인 학교
b. 교육의 외재적 측면만 강조
(3) 키노쿠니
Ⅲ. 결론- 내가 생각하는 ‘교육받은 사람’이란?
|
|
|
서머힐\'은 20세기의 대표적인 교육 개혁자 \'A. S. 니일\'에 의해서 세워졌다. 그는 실험학교인 서머힐에서 「어린이의 본성은 착하다」는 확신으로 철저한 자유교육을 실시, 문제아의 치료 뿐 아니라 문제아를 만들지 않는 좋은 교육성과를 거
|
|
|
교육고전의 이해 공통] 교육고전의 이해 교재에 소개된 고전 중 1권을 선택하여 읽고, 독후감을 작성하시오.
닐의 서머힐을 읽고
<목 차>
Ⅰ. 서론 : 책을 선택한 이유
Ⅱ. 본론 : 주요 내용
Ⅲ. 결론 : 자신의 소감과 평가의견
|
|
|
서머힐 학교 교육이 우리나라 교육과는 정반대에 가깝다고 여겨졌다. 우리는 학교에서 경쟁하고 더욱더 높은 성적을 받기 위해 고군분투하는 그런 교육 환경 속에서 자라왔지만, 서머힐은 그 반대로 학교를 어린이에게 맞추어 그들이 자유롭
|
|
|
서머힐은 일반학교에서 하는 어렵고 힘들게 공부해야만 풀 수 있는 시험이란 것이 없다. 단지 누구나 풀 수 있는 그런 것이 있다. 그리고 서머힐에서는 시험으로 사람을 판단하지 않는다. 그 사람 개개인을 존중한다. 이런 것으로 보아 우리나
|
|
|
.'고 말한들 마땅히 무엇을 해야 할지를 알지 못하기 때문이다. 이것은 나만의 문제는 아니라고 생각한다. 1. 서론
2. 본론
1) 서머힐 학교
2) 어린이 교육
3) 성교육
4) 어린이 문제
3. 결론
1) 효과
2) 문제점
3) 느낀점
|
|
|
현실적으로 서머힐에 입학하기가 어렵다. 저소득층과의 접촉이 어려운 것은 다양한 학습자를 수용하는데 한계를 가지게 되고 외부와의 접촉에 한계를 가지게 됨을 의미한다. 또한 외부 지역의 학생들과의 갈등 역시 오랜 문제로 남아있다.
|
|
|
자신이 선택한 삶을 책임 있게 살도록 돕고자 했다.
마지막으로 오늘날 서머힐 학교는 문해력, 수리력 등 학력이 표준기준에 미치지 못한다는 이유로 정부로 부터 폐쇄의 위협을 받고 있다고 한다. 이와 비슷하게 일본에서는 교육 개혁에 강
|
|
|
A.S.Neill, 자유로운 아이들 서머힐 (아름드리미디어, 2006)
Adrian Dupins & Robert Nordberg, op. cit.
George F. Kneller, op. cit., 1958.
<논문자료>
배경열, 50년대 실존주의론 (A Study of the Existentialism in the 1950\'s).
‘ (한국문학이론과 비평, 2003)
임계화, 실존주
|
|
메뉴펼치기
