|
교육이 발달
▣ 태학 - 우리 나라 최초의 관학
교육목적 : 관리 양성
교육대상 : 특수층 자제
(귀족, 왕실 자제)의 고등교육
교육내용 : 5경(역, 시, 서, 예, 춘추)
/ 3사( 예기, 한서, 후한서)
교육특징 :
|
|
|
사물과 관련이 되면서 삶에 도움이 되는 실용적인 과목을 중시하는 경향이 나타난다.
참고문헌
Albert Reble, 서양교육사, 문음사
조경원·김미환·최양미·장선희·정광희 공저, 서양교육의 이해-역사와 사상, 교육과학사 1. 사회 문화적 배경
|
|
|
교육사상
루터의 교육사상을 구체화하고 실천한 사람으로 신교대학을 개편하여 당시의 모범적인 대학으로 발전시켰으며, 학교 안에 의해 아동을 3급으로 구분하여 각급에 해당하는 소정의 과정을 배우게 했다.
참고문헌
김경희(2002), 서양교
|
|
|
교육사상(교육철학)
1. 교육목적
2. 교육방법
1) 관리
2) 교수
3) 훈련
Ⅴ. 독일 루돌프 슈타이너 교육사상(교육철학)
1. 슈타이너의 생애
2. 인간의 네 가지 구성체
3. 기질론
4. 발달 단계론
Ⅵ. 독일 프뢰벨 교육사상(교육철학)
1. 개요
|
|
|
사자격증을 취득하기 위해 노력했지만 여성이 교사로 재직할 수 있는 곳은 초등학교뿐이었다. 그것도 독신이거나 아니면 결혼을 하지 않겠다는 서약을 해야만 가능했다.
참고문헌
Albert Reble, 서양교육사, 문음사
조경원·김미환·최양미·장선
|
|
|
사 . 2000
서양교육사상사 . 주영흠 . 양서원 . 1995
구성주의 교육학 . 조영남 . 교육과학사 . 1998
Piaget와 Vygotsky의 인식론에 비추어 본 구성주의의 학습원리. 임문숙 . 청주교육대학교 석사학위 논문 . 2001
비고츠키(Vygotsky)의 '근접발달영역(ZPD)'의
|
|
|
교육의 원리로서 상호작용, 변화, 계속성의 원리를 제기한 듀이의 교육사상은 유아교육에도 중대한 영향을 미쳤다.
< 참고자료 >
저자: 마리 산도스, 역자: 김이숙「열림 교육학 최신경향 4 - 서양교육사」지구문화사(2004)
존 듀이 (이홍
|
|
|
교육은 을사보호조약(1905)을 전후하여 일제의 식민지 정책의 일환이었으며, 그 첫 걸음으로 1906년에 공포된 ‘보통 학교령 시행규칙’ 내에 비로소 ‘창가’라는 과목이 교육과정에 포함되기 시작하였다. 이러한 서양음악교육의 영향으로 경
|
|
|
서양 중세시대 때는 사변적 방법으로 연구하다가 차츰 과학적 방법으로 연구하는 경향이 생겨나기 시작하였고, 20세기 주로 과학적 방법으로 연구되었다.
◇ 교육학의 역사
그리스 philosophy 문헌(소크라테스 플라톤 아리스토텔레스)- 서양에
|
|
|
교육의 역사와 철학적 기초> 2000.8 출간 (형설출판사)
박진규, 주영흠, 남현은 <신세대를 위한 교육학 개론> 2002.2출간 (학지사)
http://www.aiunivers.com/lecture/edu.hwp
http://knouedu1.com.ne.kr/11/04e00.hwp
http://www.gnedu.net/php-bin/board/data/t_education
http://knou
|
|
메뉴펼치기
