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사회복지의 역사
2. 우리나라 사회복지 발달과정의 특징
가. 외원단체에 의한 사회복지 발달
나. 미국과 일본의 영향을 크게 받았다.
다. 대학교육을 통한 사회복지 인력이 양상된다는 점이다.
3. 서양의 사회복지 역사
가. 영국의 사
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발달에서의 일반적인 경향과 원리를 규명하는 데 의의가 있다.
참고문헌
이창재, 프로이트와의 대화, 민음사, 2006.
송명자, 발달심리학, 학지사, 2000.
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사 2002.
정역숭 외, 박범혁공저, 아동발달과 부모교육, 2005.&nbs
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사, 2000
이명자 외, 완전한 정신건강모형 검증, 교육연구, 2008
이지영 외, 정서조절과 정신병리의 관계, 한국심리학회지, 2006
이정균 외, 정신의학(4판), 일조각, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기에서 나타나는 정신건강 특성과 문제점
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발달론 입장을 취하는 도덕교육의 관점에서 교사는 학생들의 사고와 판단, 그리고 이에 따른 행위의 발달과정에 도움을 주어야 한다. 교사는 도덕교육이 우연에 의해 일어나기를 기대해서도 안 되고, 특정한 가치를 주입시키려고 해서도 안
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사> 1994
강정인, 김성환의 편역 플라톤의 이해 <문학과 지성사> 1991
김안중 플라톤의 교육론 <서광사> 1998
양문흠 플라폰의 철학 <서광사> 2002
이광래 서양 철학사 <종로서적> 1999
박준영, 서영현 역 플라톤과 정의개념과 교육
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교육학회의 발달 단계
● <아동의 미술표현 발달단계>(▶ 표로 제시)
4) 아동의 입체표현 발달단계
3. 미술개념과 아동발달
4. 아동미술과 성인미술과의 관계
1) 아동미술(상징기)과 원시미술과의 관계
2) 현대서양미술과 아동미술과의 관계
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사는 모든 학교 구성원들의 의견 수렴.
수업에 있어서도 학생들의 자발적 행동.
취미와 능력에 따라 스스로 자신이 들어야 할 과정 선택.
2) 노작학교
① 케르쉔슈타이너의 노작학교
전통적인 학교의 가장 큰 병폐였던 교과서 중심의 학교교육
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발달과정에 따르는 교육 : 어린이의 주된 교육목적은 잠재력 계발에 있는 데 그것을 위해서는 신체, 정서, 사회, 능력이 함께 계발되어야 한다.
출생초기는 잠재력 발달, 출생 후 3년 이내는 세부인지, 양손 사용, 걷기, 언어 획득에 민감한 시
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사상 강조
(5) 정약용
-실학을 집대성
-교육이념 : 실학정신
-교육적 인간상
→실용인 양성, 사회적 자아실현인과 덕육 강조
-종래의 천자문이 문자구성의 비교육성, 어린이의 발달과정을 무시한 점 등 들어
내용 및 방법의 개선 시도
-대표저
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사, 아동복지론
- 김오남, 곽수란, 노명희 공저, 형설출판사, 아동복지의 이해 1. 현대 이전의 아동 복지
1) 산업화 이전의 아동복지
2) 산업화 이후의 아동복지
2. 외국의 아동복지의 발달과정
1) 영국의 아동복지
3. 미국의 아동복지
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