|
7. 놀이와 시
8. 신화 창조의 요소들
9. 철학에서 발견되는 놀이 형태
10. 예술에서 발견되는 놀이 형태
11. 놀이의 관점으로 살펴본 서양 문명
12. 현대 문명에서 발견되는 놀이 요소
13. 요한 하위징아, <호모 루덴스>를 읽고 나서
|
|
|
고대 그리스에서 서양 철학의 탄생
2장 기독교 철학의 전성기 - 중세(교부 철학과 스콜라 철학)
3장 대변혁의 시대 - 르네상스와 종교개혁
4장 혁명과 왕정복고 - 합리주의에서 계몽주의 및 그 극복까지
5장 낭만적인 철학함 - 이성의 타자
|
|
|
주의
건축, 디자인 미순 분야에서 파괴적인 형태- 한마디로 정의 하기 어려운 용어지만 ‘현대’ 와 ‘과거’의 상호보완적 표현으로 해석
고급예술 고전주의 등과 같은 안정된 범주의 개념에 도전
1982년 스티븐 스필버그 감독의 영화 E.T 는
|
|
|
현대미술의 디딤돌 역할을 했다. 또 전통과 현대의 만남을 추구한 이강소·민중화가 임옥상·책과 돌의 화가 고영훈·절제된 시각으로 고전주의적 작업을 해온 조덕현이 현대미술의 맥을 잇고 있다. 추상미술은 1970년대 불붙기 시작했다. 주로
|
|
|
연극 그 자체에 대변혁을 가져온 예지자들이기도 했다.
현대에 가장 깊이 절망하면서도 가장 창조적인 것이 바로 현대의 서양연극이라 하겠으며, 그것은 전통을 끊임없이 부정하면서 언제나 새로운 대안을 창출해내는 데 여념이 없다
|
|
|
미의 정류
3. 예술의 종류
4. 예술과 사회
5. 상품미학
6. 고대미학과 예술의 이해
7. 중세미학과 예술의 이해
8. 르네상스 미학과 예술의 이해
9. 근세 미학과 예술의 이해
10. 현대미학과 예술의 이해
11. 동양의 미학사상
|
|
|
르네상스와 종교개혁, 서울 : 그리심, 2002
ⅶ. W. 뢰베니히, 마르틴 루터 그 인간과 그의 업적, 성지출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 루터의 생애
Ⅲ. 루터의 신학적 문제에 대한 깨달음
Ⅳ. 루터의 종교개혁과 교육개혁
Ⅴ. 루터의 종교개혁과
|
|
|
논
Ⅱ. 신시의 형성배경
Ⅲ. 호적의『상시집』과 신시이론
Ⅳ. 상시시기의 신시와 특징
1. 신시의 개척자 유반농과 강백정
2. 낭만시의 대표 곽말약
3. 신월파 시인 서지마와 문일다
4. 상징시의 선구자 이금발
Ⅴ. 결 논
|
|
|
고대 문명기(원주민)의 미술 (1500B.C. ~ 정복이전)
1) 아스떼까
2) 마야
3) 잉까
2. 식민지 시대의 회화와 조각 (16~18세기)
1) 회화
2) 조각
3. 근대 미술 (19세기 - 낭만주의와 아카데미즘 )
1) 낭만주의
2) 아카데미즘
*19세기의 두 거장
4.
|
|
|
체육 및 시민교육
- 중략 - 제8장 고대의 교육
제9장 중세의 교육
제10장 근대 전기(15∼16세기)의 교육
제11장 근대 중기(17∼18세기)의 교육
제12장 근대 후기(19세기)의 교육
제13장 현대의 교육
* 각 장별 출제예상문제(해설 포함) *
|
|
메뉴펼치기
