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음악치료요법의 정의
2. 음악치료요법의 역사
1) 고대에서 근대까지
2) 현대의 음악치료
3. 음악치료요법의 원리
4. 음악치료요법의 이론모델
1) 행동주의를 바탕으로 하는 음악치료
2) 인본주의에 바탕을 둔 음악치료
3) 정신분석에 바
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음악치료의 개념
Ⅲ. 음악치료의 역사
1. 고대에서 근대까지
2. 현대의 음악치료
Ⅳ. 음악치료의 원리
Ⅴ. 음악치료의 어머니와 아기의 양자모델
Ⅵ. 음악치료의 오르프음악치료
Ⅶ. 음악치료의 ADHD(주의력결핍과잉행동장애)치료
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바로크에서 낭만까지
- 독일의 음악 ---
독일 음악사적 특징
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• 음악을 처음으로 주도하는 독일 작곡가들
• 헨델, 바흐 가족, 하이든, 모차르트를 시작으로 슈베르트, 슈만 등등
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음악론북한음악과 통일음악론근대음악론한일음악론한서음악론한중음악론조선후기음악론대중음악론 등의 민족음악론 모두가 광주의 빛으로 체계화된 음악론이다.
그래서, 광주의 빛으로 비추인 민족음악론 자체가 바로 한국음악사 전체를
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음악가들에 의해 종종 그 테마가 사용되기도 하였는데 그 예로 프란츠 하이든의 교향악 No. 164 D단조에서 크로아티아 민요인 \"Oj, Jelena, Jelena, jabuka zelena\"가 주 테마로 사용되고 있다. 크로아티아에는 고대 그리스와 로마의 문화 흔적이 남아
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음악 사회학
3.음악경험과 그 사회적 결정요소
(1)사회적 현실로서의 음악경험
(2)음악경험의 사회적 결정요소
4.음악사회 집단의 구조.
(1)생산집단
(2)소비집단
4.음악사회 집단의 행위
(1)행동주의
(2)
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음악적 흐름 8Page
2.4. 음악적 포스트모더니즘의 개념적 접근 9Page
2.5. 작품 유형에 근거한 포스트모더니즘 미학 14Page
3. 포스트모더니즘 음악 듣기
3.1. 1910년대 신음악과 모더니즘 미학 19Page
3.2. 1920년대 중간음악과 신고전주의 20Page
3.
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음악 교육의 현대적 접근, 서울 : 세광 출판사
이용일(1992), 음악교육학 개설, 서울 : 현대음악출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악교육의 성격
Ⅲ. 음악교육의 역사
1. 고대 그리스의 에토스론은 음악교육에 어떠한 영향을 주었는가?
2. 중세 대학
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고전주의 형식, 하이든의 영향이 짙게 나타난다.
제40번 G단조(K.550) 비극적 우아함으로 표현되는 페이소스(pathos)적인 감동은 낭만주의 음악을 예견케 한다.
제41번 C장조(K.551)는 <주피터>라는 이름으로 널리 알려진 교향곡
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음악 교육에 관해서는 거의 언급되지 않고 있다.
그러므로 오늘날 우리는 자주적인 전통음악관을 갖고 우리 음악의 이론을 정통성에 입각하여 체계적으로 정립하고, 그 지도방법을 현대화하여 가장 효율적으로 우리음악을 배우고 익히는데
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