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구성에 대한 만족도 57
<표 3-17> 평가자 구성시 가장 큰 문제점 57
<표 3-18> 평가자 선정범위 및 방법 58
<표 3-19> 평가자의 적정 인원수 59
<표 3-20> 직급에 따른 평가자 구성비율의 만족도 60
<표 3-21> 직급에 따른 평가자의 직급별 구
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이용하는 이용자들의 장애 분포
<표 Ⅱ-5> 일본의 직업준비훈련 커리큘럼 설정의 기준
<표 Ⅳ-1> 설문지 발송 및 회수 현황
<표 Ⅳ-2> 직업재활상담실시여부 (단위: 개소, %)
<표 Ⅳ-3> 직업재활상담담당자 (단위: 개소, %, N=34)
<표 Ⅳ-4>
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구성요소------------------------------22,23
<표6> 측정도구의 신뢰도와 구성----------------------------------29
<표7> 변수의 정의-----------------------------------------------30
<표8> 조사 대상-------------------------------------------------32
<표9> 일반특성 정의-----------------
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구성요소------------------------------22,23
<표6> 측정도구의 신뢰도와 구성----------------------------------29
<표7> 변수의 정의-----------------------------------------------30
<표8> 조사 대상-------------------------------------------------32
<표9> 일반특성 정의-----------------
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조사개요 12
제2절 서울시 청소년수련관 운영 실태분석 13
제4장 분석결과의 요약 및 활성화 방안 24
제1절 분석결과의 요약 및 시사점 24
제2절 목적사업의 영향요인 25
제3절 청소년수련관 활성화 방안 27
제5장 결 론 29
제1절
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설문지 구성 및 분석방법 63
1. 설문지 구성 63
2. 통계분석 방법 64
제 4 절 실증 분석 65
1. 종속변수와 독립변수 만족도 상관관계 분석 결과 65
2. 입주동기와 만족도 66
3. 사업운영 측면 만족도 71
4. 부동
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내용은 오직 학문적 연구를 위하여 사 용할 것을 약속드립니다. 다음 질문들은 옳고 그른 답이 없으므로 한 문항도 빠짐없이 솔직하고 성실히 응답해 주시기 바랍니다.
본 설문에 응해주신 여러분께 진심으로 감사를 표합니다.
2005년 5월 23일
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제2절 산학협력 실태와 정책과제 8
제4장 중소기업의 산학협력 실태분석 11
제1절 조사개요 및 내용 11
제2절 산학협력 실태분석 11
제5장 결론 및 제언 21
제1절 연구결과의 시사점 21
제2절 정책제언 23
<참고문헌> 27
<설문지>
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조사의 분석방법 및 내용 13
Ⅵ. 전략적 의사결정에 의한 추진전략 15
1. ACTIFELD를 이용한 전략개발 : ACTI 15
2. ACTIFELD를 이용한 전략응용 : FELD 20
3. 사업추진계획 및 방향 21
Ⅶ. 결론 및 제언 25
【참고문헌】 27
【부록】- 설문지
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구성주의
(2) 이해중심 게임수업 모형과 인지심리학적 관점
(3) 이해중심 게임수업 모형의 근거
다. 이해중심 게임수업 모형
(1) 발전 과정
(2) Bunker와 Thorpe의 이해중심 게임수업 모형
(3) Griffin의 변용
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