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과정)의 교수학습모형
1. 학습자 중심 교수법의 개발
2. 교수?학습 과정에서 교육과정과 교사의 역할
Ⅵ. 사회과 수준별학습(수업, 교육과정)의 교수학습방법
1. 개념 학습
2. 문답 학습
3. 토의 학습
4. 탐구 학습
5. 시뮬레이션 학습
6. 사
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. 2001.
http://search.naver.com/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시 교육의 평가 문항(기준) 마련
1. 평가활동이란 무엇인가?
2. 문학(시)영역평가의 특수성
3. 시교육 평가의 방향
4. 시교육의 평가 문항(기준) 제작
5. 평가기준 개발시 고려사항
Ⅲ. 결론
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가정내 대처 전략 및 육아프로그램 개발, 한국아동심리학회, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 품행장애와 적대적 반항장애 정의
2. 진단기준
3. 장애발생 관련요인
4. 장애를 예방하기 위한 요소
5. 중재방법
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
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방법의 학습
무용교수 스타일이 학생의 학습참여 유형이 미치는 영향
박용현(1976), 성취인의 심리, 서울 : 배영사
박성익(1986), 학습부진아 교육, 서울 : 한국교육개발원
변영계·김영환·손미(2000), 교육방법 및 교육공학, 서울 : 학지사
서정재(1
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과정의 개정배경
Ⅴ. 영어과 교육과정의 개정중점
1. 생활 영어 중시
2. 언어사용 능력 신장
3. 활동?과정? 과업 중심의 학습 중시
4. 성취 기준의 명료화 및 상세화
5. 수준에 맞게 학습할 수 있는 여건 마련
Ⅵ. 영어과 교육과정의 편성
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방향, 부산교대국어과 교육18, 1998
서울교육대학교 1종도서편찬위원회 - 제7차 교육과정에 따른 교과서, 서울 : 대한교과서주식회사, 2000
한국교과서연구소 - 제7차 교육과정에 의한 수준별 교과서와 교사용지도서 개발 방안 연구, 1998
한국교육
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과정에 담겨 있는 목표에의 도달도를 평가해야 한다. 즉, 교육과정에 제시된 목표와 내용, 교수학습 방법과 평가는 일관성을 유지하여야 한다. 이를 위해 제7차 교육과정에서는 교육과정의 내용을 성취 기준 형식으로 제시하고 수준별 교육
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STS(과학기술사회)수업이 학업성취도와 태도에 미치는 영향
Ⅳ. 협동학습이 학업성취도와 태도에 미치는 영향
1. 1차 연구 사이클
2. 2차 연구 사이클
3. 3차 연구 사이클
Ⅴ. 수행평가방법이 학업성취도와 태도에 미치는 영향
참고문헌
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과정 지도내용
1) 바른 생활과 지도 내용
2) 도덕과 지도 내용
2. 제7차 교육과정 지도내용
1) 제7차 교육과정 바른 생활과 지도 내용
2) 제7차 교육과정 도덕과 지도 내용
Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 지도방법
Ⅶ. 초등학교 도덕과(
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과정 Q & A, 승용기, 노희방, 김연석, 교육부 교육연구사 1. 사회과 평가의 방향
2. 사회과 학습의 평가 방법
-사회과의 본질에 따른 바람직한 평가 방안은?
-교육 목표의 상세화 및 평가 기준을 개발ㆍ제공하는가?
-수준별 교육과정 운영
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