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교육대학을 폐지 혹은 개편해야 한다.
교육부는 인적자원 확보/교육복지/청소년 문제해결의 차원에서 새롭게 위상정립해야
하며, 기능을 축소하고 교육자치를 실시해야 한다.
학교의 지배구조를 개선하여 평교사의 참여를 실질화해야 한다.
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교육대학을 폐지 혹은 개편해야 한다.
교육부는 인적자원 확보/교육복지/청소년 문제해결의 차원에서 새롭게 위상정립해야
하며, 기능을 축소하고 교육자치를 실시해야 한다.
학교의 지배구조를 개선하여 평교사의 참여를 실질화해야 한다.
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일본의 조선 지배를 묵인하였으며, 포츠머스 조약을 중재하기도 하였다.>
참고문헌
◎ 권오현(2007), 일본 역사교육 연구의 방법론과 연구 경향, 역사교육학회
◎ 김미영(2007), 일본 역사교과서의 한·중 근대사 서술 분석, 경희대학교
◎ 무라
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일본의 역사를 바로 알고, 그들의 주장에 휘둘리지 않는 의식을 배양하는 것이 중요하다는걸 이번 일본역사에 대해 개간해놓은 책을 읽으므로 느끼게 되었다.
Ⅷ. 참고 자료
● 청솔역사 교육 연구회 『이야기 일본사』 청솔출판사 2000년
●
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교육의 전개양상, 한국일본어문학회
- 김경일(2007), 일제의 노동정책과 노동운동, 단국대학교 동양학연구소
- 강만길(1998), 일제시대 민족해방운동의 통일전선운동, 문화체육관광부
- 문영주(2006), 일제시기 도시금융조합의 관치운영체제 형성
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지배를 하고 있으므로 격렬한 시위는 되려 독으로 나타날 위험성을 가진다.
일본은 우리나라 보다 더 많은 독도 관련 자료가 있고 세계적으로도 활동을 두드러지게 하고 있지만 우리 정부는 무능력하기 짝이 없는 게 사실이다. 독도가 우리
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일본, 중국, 러시아, 미국 4개국이 포진하고 있다. 우리나라의 힘만으로는 해결할 수 없는 문제이다. 우리나라는 미국이 왜 이라크를 공격하고 북한은 공격하지 않았는지 철저하게 분석하고 이용할 필요가 있다. 이러한 전후사정을 알지 않고
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지방 향리의 자제로 과거를 통하여 정계에 진출하여, 자신들의 기반을 침해하며 농장을 확대하는 권문세족과 충돌하였다.
20. 이성계를 중심으로 모인 급진 개혁파(혁명파) 사대부 세력은 전제 개혁을 단행하여 ( )를 마련하고, 이를 바탕으로
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정치학의 주체적 정립기로 볼 수 있는데, 정치와 정치학에 대한 관심이 높아지며 연구가 활발하게 펼쳐지기 시작한다.
80-90년대엔 80년대의 군사정변과 제 5공화국의 출범, 자유화 정책의 추진 그리고 90년대의 지방자치제 실시에 따라 국민들
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여성신학자들은 거의 대부분 "생태 정의"에 대하여 거론하고 있다. 우리는 이제 더 나아가서 "생태 정의"가 오늘의 지구화의 문제상황과 어떻게 구체적으로 관련되어 있는가를 더 철저하게 분석해 내어야 하며 동시에 오늘의 세계에서의 지배
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