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사회적 환경문제는 정부의 강력한 단속 차원에만 의존하는 것보다도 사회 각계 각층, 소비자보호단체, 여성단체, 청소년 단체 등의 거국적 참여와 국민 한사람 한사람이 유해업소에 대한 감시자로서 기능을 해야 한다.
(2) 매스미디어의 교육
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사들이 전문적 교직과정을 이수한 교사에 비해 신뢰성이 떨어진다는 반대의 목소리가 높다.
Ⅲ. 결 론
이상의 논의를 종합해 보면 자립형 사립고는 사학의 특수성을 실현하고 학교의 다양성과 특수성을 살려서 소비자만족교육을 실현시키는
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사조정제도'와 '소액사건심판제도'등은 소비자피해를 구제하는 방법으로서 활용이 가능한 사법적 절차로서 인정되고 있으나 소비자들의 적극적인 이용은 아직 눈에 크게 띄지 않고 있다. 기업은 위와 같은 사회적 책임과 더불어 의무를 가지
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사조정제도'와 '소액사건심판제도'등은 소비자피해를 구제하는 방법으로서 활용이 가능한 사법적 절차로서 인정되고 있으나 소비자들의 적극적인 이용은 아직 눈에 크게 띄지 않고 있다. 기업은 위와 같은 사회적 책임과 더불어 의무를 가지
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사회 중시 경영이라고 하기엔 거리가 있다. 가장 큰 문제는 메가 스터디(주)의 기업 내부에서 “교육”을 컨텐츠로 제공하는 것 자체가 사회 공헌 활동이 될 수 있다는 인식이 부재한다는 것이다. 기업의 장기적인 성장을 위해서는 기업 내부
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교육지도성은 학교라고 하는 특수 목적 사회의 효과성을 높이기 위한 지도자의 영향력이라고 할 수 있다.
유치원의 대표자로서 원장은 전문적인 행정가인 동시에 적절한 교육 지도성을 발휘해야 하며, 무엇보다도 소비자(원아, 학부모, 지역
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사회화를 교정할 수 있는 인간성 회복에 그 강조점을 두고 있음을 알 수 있었다. 교육의 기회 균등과 교육 평등의 문제, 학교에서의 사회적 상호작용 등 그리고 특히 최근 교육개혁이 신자유주의의 시장 논리에 따라 이루어지고 있기 때문에
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교육을 정치적 목적으로 이용하려는 근본적 문제를 해결하지 못하면 어떤 교육운영도 바람직하지 않을 것이다.
5. 교육에 대한 사회의식의 왜곡
교육에 직접 참여하는 제 주체 뿐 아니라 그 주변에 관련된 정책입안자나 경제적 소비자로서 부
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교육의 최종 소비자는 학생이나 학부모가 아니라 국가와 자본이기 때문에 학교에서 할 수 있는 일은 자율성을 발휘하여 그 요구를 충족시켜주는 일밖에 없다. 따라서 학교 교육은 교육의 본래적 목적을 상실하고 국가와 사회가 요구하는 실
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자비 연수가 대부분이므로 교사들의 연수 기회도 제한적이다.
지원을 해주는 것이 곧 자율성 침해라는 오해에서 비롯된 탓인지, 교육과정 편성 및 운영의 자율성 보장이라는 이름 하에 이 모든 것을 학교 수준의 교육과정에서 편성하도록 하
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