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사
- 생활 속에서 배우는 소비자 교육 (김시월 저) 건국대학교 출판부
- 한국 소비자 보호원
- 한국 소비자 교육 지원 센터
- 우수 소비자 교육 프로그램 이전 수상작들 참고
- 검색 포털 사이트 naver에서 실제 사례를 다룬 기사 검색
- 청소년 소
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사회적 요구에 부응하기 위하여 소비자상담사자격인증제부여를 제도화하여 소비자상담 전문인을 양성하기 시작하였다. 나아가서는 1997년 소비자 재무설계사 자격인증제도가 신설됨으로써 대학에서 소비자교육이 한층 강화되는 계기를 마
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. 소비자교육의 개념
소비자주권이란 소비자들이 어떤 물건을 얼마나 사느냐에 따라서 기업의 생산물의 종류와 수량이 결정되는 것으로 시장에서 소비자들이 경제적으로 행할 수 있는 주권을 의미한다.
소비자 교육이란 용어는 미국의 Harap
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사회 소비자교육이 주된 소비자교육이 되고 있다. 그러나 아동이나 청소년들도 나름대로 독특한 소비문화를 형성하고 있으며, 또 그들의 소비생활형태가 성인 소비생활로 이어지기 때문에 가정 소비자교육과 학교 소비자교육에 대해 보다
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사용될 수 있다.
Ⅲ . 결 론
아동기에 확립된 소비습관과 이에 영향을 미치는 가치관들은 아동이 성장한 후에도 많은 영향을 미치므로 급변하는 현대사회에서 아동의 소비자교육에 많은 관심을 가지는 것이 매우 중요하다.
또한 이러한 소비
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교육내용과 학습대상에 따라 그에 적합한 교육방법을 선정하는 것이 중요하다.
이기춘 등은 학교 소비자교육에 효율적으로 이용할 수 있는 교수방법을 강의법이나 문답법과 같은 고전적 교수방법, 그룹이나 역할놀이 같은 사회성이나 인성
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사고, 사회 정치적인 참여 기능 습득과 더불어 개인 또는 시민으로서 직면하고 있는 경제문제에 대한 합리적인 태도 함양 측면도 강조하고 있다.
이상에서와 같이 미국의 학교 소비자교육은 소비자능력을 함양시켜 책임 있는 시민의 한 사람
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청소년소비자의 생활양식유형과 소비주의성향, 울산대학교 자연과학논문집 제 9권 1호, 57-86.
서정희 (2000), 여고생의 소비주의 문화 편입실태와 관련변수, 광고연구 46호, 153-174.
백승대 (1992), 인스턴트 생활문화. 찰나주의의 사슬, 사회평론 1
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소비자정보의 관리 제5강 소비자정보 시스템 제6강 소비자정보의 제작과 가공 제7강 소비자교육과 소비자사회화 제8강 소비자능력, 소비자요구조사, 소비자교육의 내용 제9강 소비자교육의 형태 제10강 소비자교육의 방법 제11강 아동, 청소년
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자신도 사고 싶다고 응답함으로써 우리나라 청소년의 모방소비성향은 높은 것으로 나타났다. 이 같은 모방 성향은 여학생의 경우 그 정도가 높았다. 따라서 모방소비를 근절하기 위한 각종 소비자교육이 청소년, 특히 여학생을 대상으로 적
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