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소집단 편성 및 기초 훈련은 각 하급 실태, 아동의 실태에 맞게, 그리고 교사와 아동의 협의 하에 계획되고 실천되는 것이 바람직하다.
9. 대부분의 경우에 소집단별 활동 내용을 집단의 대표가 전체 학습이 이뤄지는 기간을 통해 발표하도록
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학습자 존중’의 정신이라고 할 수 있다. 또한 ‘단계형 수준별’ 교육은 교과의 특성상 각 단계의 위계가 뚜렷한 교과의 특성상 각 단계의 충실한 이수 이후, 다음 단계의 학습에 진입함으로써 기초 기본 교육에 충실하도록 하는 운영 체제
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학습자를 둘러싼 환경과 상호작용을 하면서 습득되고 사용되게 된다. 제7차 교육과정에서 강조하는 창조적인 국어사용 능력 향상은 학습자들이 배경 지식을 활성화하여 듣기와 말하기, 읽기와 쓰기의 통합적인 언어활동으로 의미를 언어화
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계의 조성을 기초로 한 집단에 능력이 우수한 학생과 열등한 학생이 같이 있게 하여 다같이 협력하여 학습을 전개해 가도록 했다.
다) 각 집단의 학습 발표는 서로 협의하여 순번제로 하도록 하여 누구나 할 수 있다는 자신감을 주도록 하며
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훈련 방법의 단계
직업적응훈련은 일반적으로 이론-실기-적용의 단계를 거쳐 실
시된다. 일반적인 과정에서 사용될 수 있는 기법으로는 언어적 지
시 , 역할모델, 반복학습, 강화 및 연쇄법 , 환경의 수정, 자기관리,
물리적 촉진기법 , 상담기
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학습자 존중’의 정신이라고 할 수 있다. 또한 ‘단계형 수준별’ 교육은 교과의 특성상 각 단계의 위계가 뚜렷한 교과의 특성상 각 단계의 충실한 이수 이후, 다음 단계의 학습에 진입함으로써 기초 기본 교육에 충실하도록 하는 운영 체제
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소집단 학습, 협력 학습 등 학생의 요구, 학교의 실정에 따라 다양한 방법으로 운영하도록 하였다.
심화 학습은 학생의 요구를 최대한 존중하되 자기 주도적 학습을 강조하였다. 학습자의 다양한 경험 세계, 필요와 요구, 개인차, 지역 사회의
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학습 자료, 교수-학습 방법을 달리하여 제공하거나 기본과정의 기초가 되는 지식을 제공한다.
보충과정은 학급의 실정, 학생의 요구 등을 고려하여 개별학습, 소집단 협력 학습, 특별보충 학습 집단 등 다양한 방법으로 편성한다.
기본 학습
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학습 활동 기회를 제공하고 특히 보충학습을 요하는 아동을 중점 지도
3. 기본 학습 방법을 훈련, 정착시킨다
남의 이야기를 귀담아 듣고, 자기의 생각이나 느낌을 분명히 말 할 수 있도록 한다. 특히 고학년은 메모 요령도 익혀 발표에 임한다
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기 : 메모하는 방법 지도
나. 생활 경험 발표하기 : 어제 있었던 일, 텔레비전 시청한 일, 아침에 있었던 일 등의 발표 기회 갖기
다. 문단 학습 자료 중 중심 내용 엮어 줄거리 말하기 활동
라. 독서회 운영과 독서 토론회 열기
소집단 독서회
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