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기
-일일연락장,옷,
가방,빗,분무기
영역별 놀잇감
-자유롭게 귀가하는 유아와 는 교실에서 인사를 하고
다른 유아들은 머리도 빗
고 옷을바르게 정돈할 수
있도록 하고 배꼽 손을 하
고 가볍게 고개를 숙이며
‘안녕히계세요’라고 하며
내
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듣기> CD동화 ‘집을 지키는 아이들
<말하기> 소중한 우리집
<읽기 쓰기> 인사말 카드 퍼즐 맞추기
수조작영역
아기돼지 삼형제 집 찾아가기
과학영역
가족 수 비교하기
미술영역
방 꾸미기 / 가족이 함께 하고 싶은 일
음률영
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기
-비누,수건,
-간식, 접시,
수저
-우유를 먹던 이가
‘오늘은 빨대로 먹고 싶어
요‘해서 빨대를 꽂아주었
더니 다 먹고 왔다.
오후간식식단
* 식단참조
15:30~17:30
자유선택활동
및
개별귀가
오후 자유선택활동
언어영역
<듣기 읽기> 동
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권력에 대해서는 시민들도 따르고 협력하는 자세가 필요해." Bloom모형
<- 인지적 행동에 학습목표 (지식, 이해, 응용, 분석, 평가) > 에 따른
중3사회 『Ⅰ. 민주정치와 시민참여』의 문제 출제
1.지식
2.이해
3.응용
4.분석
5.평가
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영역
<듣기말하기읽기> 봄 날씨 카드
<말하기쓰기> 내가 심고 싶은 나무 이름 짓기
수조작영역
봄비 퍼즐 맞추기 / 나무를 심자
과학영역
온도 재어보기 / 씨앗 키우기
미술영역
봄비 그림
음률영역
‘봄님’ 노래 부르기
쌓기영역
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기
-비누,수건,
-간식, 접시,
수저
-간식을 먹은 후 ‘잘 먹었
습니다‘ 하고 인사하는 유
아들이 많아졌다.
오후간식식단
* 식단참조
15:30~17:30
자유선택활동
및
개별귀가
오후 자유선택활동
언어영역
<듣기 읽기> 내가 받고 싶은 선물
<
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기
-일일연락장,옷,
가방,빗,분무기
영역별 놀잇감
-자유롭게 귀가하는 유아와는 교실에서 인사를 하고 다른 유아들은 머리도 빗고 옷을바르게 정돈할 수 있도록 하고 배꼽 손을 하고 가볍게 고개를 숙이며 ‘안녕히계세요’라고 하며 내일
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계 등이 망라된 지역 관광네트워크를 결성, 공동의 실천과 교류를 추진해야한다.
② 지역 간 네트워크 강화
지역방문의 해 사업을 계기로 지역 관광에 대한 인식 제고 및 방문객 증대 등의 효과를 누리기는 하였지만, 사실 지역관광은 단일 지
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수학학습과 구성주의, 대구교육대학교 초등교육연구 논총 제12집, 241-266 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 구성주의
Ⅲ. 수학교육과 구성주의
Ⅳ. 수학교육에 있어서 구성주의와 소집단 활동
Ⅴ. 구성주의 관점에서 수학 교사의 역할
Ⅵ. 맺 는 말
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기본학습지 평가 시 상위학생이 다른 그룹학생을 도와 줄 수 있다.
기본학습지 풀이 결과에 따라서 각 학생들 수준에 맞는 수준별 학습지를 선택하여 협력하여 해결하도록 한다. 교사는 중하위 그룹을 지도한다
3) 형성평가 및 발표
형성평가
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