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이론
7. Gagne의 수업이론
8. Ausubel의 유의미 학습이론
9. Cronbach & Snow의 적성처치 상호작용모형(ATI)
10. Massialas의 탐구학습모형
11. Flanders의 수업형태분석법(언어상호작용 분석)
C. 교수 학습 방법의 유형
D. 수업의 설계
1. 수업설계의 개
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이론 및 방법에 대한 노력도 추후 연구에서 시도되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 두 학자의 이론에 대하여 자세히 살펴 보았다. 각각의 이론은 서로 저마다의 장점이 있는 반면에 단점도 분명히 가지고 있었다. 둘중 어느 이론이 좋다 나
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이론 및 방법에 대한 노력도 추후 연구에서 시도되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 두 학자의 이론에 대하여 자세히 살펴 보았다. 각각의 이론은 서로 저마다의 장점이 있는 반면에 단점도 분명히 가지고 있었다. 둘중 어느 이론이 좋다 나
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2-2 북한의 문예정책
♤ 김정일의 문예정책
3. 북한의 문학이론
3-1 사회주의적 사실주의
3-2 주체문예이론
♤ <주체사상에 기초한 문예리론>
♤ ‘주체문예이론’에 입각하여 문학작품을 창작하는 방법론
4. 주체문예이론과 고전문학
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목표달성 수단으로 간주. 생산과업을 중요시, 생산방법과 절차 등 세부적인 사항에 관심을 가지며 공식권한 권력에 비교적 많이 의존하면서 부하들을 치밀하게 감독함.
리더십 스타일이 특정한 상황과 부합될 때 유효성 존재
상황요소
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이론과 정책
대영문화사 박종화.윤대식.이종열 공저 1. 도시정책의 의의
2. 도시정책의 순환과정
3. 정책과정에 관한 일반이론
가.의사결정론
나. 체제 이론
다. 다원론과 엘리트론
라. 하위정부이론
마. 공공선택이론
바. 마르크스
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(1) 자기애적 행동장애의 치료
(2) 치료의 두 단계
(3) 치료에서 얻어지는 바람직한 결과
10. 대상관계 이론가들의 공통분모
11. 대상관계치료
1)목표
2)치료방법론의 전제
3)치료자
4)특징
5)대상관계 치료의 단계
12. 참고문헌
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목표
1) 청소년 개별상담의 개념
2) 청소년 개별상담의 목표
2. 청소년 개별상담의 개입과정 및 전략
3. 청소년 개별상담을 통한 기대효과
1) 정보제공
2) 위로와 지지제공
3) 의뢰기능
4) 위기중재
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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이론 및 실제. 한림대학교사회복지전공 교수 서 인 해. 한림대학교서울센타, 2008 1-1. 서론
1-2. 평생 교육의 정의 및 개념
1-3. 평생교육의 유형 및 특징
1-4. 평생교육의 목표
1-5. 평생교육의 필요성
1-6. 사회변화에 따른 교육형태의 변화
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방법은 조직의 행동이 목표를 추구한다는 의미에서 합리적인 요소를 지녔다고 할 수 있겠다. 그러나 조직이 완전히 합리적이라는지, 조직이 목표추구의 수단이기만 하다든지 하는 주장은 하지 않는다.
(7) 대리인이론
대리인이론(Principal-agent
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