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방법은 이질 집단 협동학습으로 집단을 구성하고 개별적인 성취 수준에 근거하여 평가를 받도록 할 때 보다 효과적이다.
4) 수업매체의 활용방법
2. 구체적 교수-학습전략
1) 적응적 수업전략 : 학습자의 학습상 결함과 장애에는 크게 관심을
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방안을 찾고자 노력하게 되었다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 교육공학의 이론적 기초의 변화의 5가지 이론 행동주의 이론, 인지주의 이론, 구성주의 이론, 매체이론에 대해서 알아보았다. 그리고 브루너, 스키너, 가네의 이론과 교육공학을 수업목표,
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방 체제이다. 구성원들의 다양한 목표를 무시하고 한 길만을 제시하는 단절된 학교에서 이제 서로의 자유를 인정하고 선택할 수 있는 기회를 주어보는 것도 좋은 방법일 것이다. 시험적인 방법으로 현재 고등학교에서 시험적으로 사용되고
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방 체제이다. 구성원들의 다양한 목표를 무시하고 한 길만을 제시하는 단절된 학교에서 이제 서로의 자유를 인정하고 선택할 수 있는 기회를 주어보는 것도 좋은 방법일 것이다. 시험적인 방법으로 현재 고등학교에서 시험적으로 사용되고
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수업내용
2. 발명공작교실에서 가장 많이 활용하는 수업방법
3. 발명공작교실에서 가장 많이 활용하는 평가방법
4. 발명공작교실에서 가장 많이 활용하는 교재
5. 발명공작교실 수업 시 학생자신의 아이디어로 작품 제작 기회 제공 여부
6.
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활용
기 대
효 과
기초학습능력 저조학생의 맞춤형 지도-관리를 통한 기초학력보장 지원
교육과정 재구조화를 통해 융합주제를 추출하여 STEAM 수업을 시도해
봄으로써 교수의 수업방법이 다양화되고 학생들의 사고 능력 신장에 기여
교육
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방안
1. 아이들의 호기심을 끌어내라
2. 아이들의 자신감을 북 돋우라
3. 적절한 피드백이 반드시 필요하다
4. 아이들로 하여금 수업의 주인공이 되게 하라
5. 어떤 이론보다도 중요한 교사의 태도
6. 아이들은 모두 다르다
Ⅶ. 학습동기의
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방법을 우선적으로 사용하는 평가(조사 또는 실험)와 질적인 방법을 사용하는 평가(관찰 면접 사례조사 등), 그리고 이 두 가지를 혼합해 사용하는 평가 등으로 구분될 수 있다. 프로그램 평가에 있어서 양적 질적 방법의 상대적 효율성이
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전통적 서구적 인간관에서는 인간은 내적 자아의 결정에 따라 행동하는 자유로운 존재로 생각되었다. 그리고 자유로운 존재인 한에 있어서 인간은 과학적 방법으로는 완전히 설명될 수 없다고 생각되었다. 발달된 과학기술에의 신뢰를 기반
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수업계획이 교육과정에 포함된 단원수업 계획과 아무런 관련이 없는 경우. 교육과정 계획과는 다른 방향으로 나아가며, 수업계획은 단순히 지난해에 사용한 교재나 노트를 이용하는 결정. 큰 문제점.
- 따라서, 교사용 지도서를 활용할 때의
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