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교육은 그 어느 때보다 ‘수학적 사고를 통한 문제 해결 능력’을 기르는 수업 방법을 강조하고 있다. 따라서 학생들에게 반성적인 사고, 신중한 자료 수집, 문제 해결력 등을 측정할 수 있는 평가 방법이 필요하다. 그러므로 수학과 수행평가
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사회과 교육과정 속에 반영된 내용 구성 원리의 변천
1. 문화전기이론과 동심원 확대법(환경확대법) (19세기 후반~ 20세기 초반)
· 문화전기 이론: 어린이는 자신이 속한 문화를 그 문화가 발달해온 과정에 따라 학습하는 것이 효과적임. (과거~
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교육의 이해》, 삼지원, 2001.
김한종,「역사수업 도구로서 내러티브의 구성형식과 원리」,『역사교육과 역사인식』, 책과 함께, 2005.
이영효,「내러티브 양식의 역사서술체제 개발」,『역사교육과 역사인식』, 책과 함께, 2005.양호환 외,『역
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교육 자체를 포기하라는 것은 교육적인 주장이 아닐 뿐더러 본말이 전도된 사고라고 아니할 수 없다.
▶ 수준별 수업은 단계형 또는 심화보충형 교육과정의 운영만은 아니다. 수준별 이동 수업과 마찬가지로 단계형 또는 심화보충형 수준별
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교육, 창지사 Ⅰ. 언어교육(언어지도, 언어학습)의 중요성
Ⅱ. 언어교육(언어지도, 언어학습)의 의의
Ⅲ. 언어교육(언어지도, 언어학습)을 위한 학교수업 방법
1. 하루의 일과를 시작하면서 정리하면서
2. 날씨와 날짜 확인
1) 규칙적
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교육을 위한 14개 핵심강의』『KDI 경제정보센터, 청소년 금융교육의 과제』『KB국민은행연구소 연구위원, 낙제권 맴도는 청소년 금융지식』『김종호(서울교대 교수), 초등학교 사회과의 경제영역 수업 모형 고찰 미국 초등 경제교육 프로그
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교육과정 편성 방안 연구, 교육과정개선연구회
한국 교육과정 평가원(1998), 수준별 교육과정 현장 적용 방안 정립을 위한 세미나 자료
허경철 외(2000), 교육과정 연구 개발 수준별 교육과정안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별수업(학습, 수준별교육과
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과서 범위 및 수업 시간에 다룬 내용을 평가하는데, 상 20%, 중 60%, 하 20%의 비율로 난이도를 조정하여 실시하였으며, 수준별 수업에 대응하여 과정 평가시 수준별 교수학습 내용을 반영하여 평가하였다.
Ⅷ. 결론
제7차 교육과정은 ‘학생의 학
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발달시킬 수 있는 환경과 경험의 지속적인 제공이 단계적 발달의 지속을 도모할 수 있다. ③ 도덕 딜레마 토론수업은 학생들의 도덕성을 자극하고 발달시킬 수 있는 수업방법이다. ④ 교육자는 콜버그의 도덕발달 단계이론에 근거하여 아동
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과를 높일 수 있었다.
나) 교과 분리형 교육과정 편성 및 주간 학습 계획 등 교육과정 재구성을 통해 교사의 전문성이 향상되고 수업 준비가 치밀해져 교수학습 활동이 학생을 중심으로 개별화개성화되고 자율적 활동 중심의 활동이 이루어졌
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