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원리 가 어린이의 세계를 반영한다고 볼 수 없음.
-환경확대법이 배경으로 하고 있는 발달 이론들이 학습자의 능력을 과소평가하고 있음)
· 특징
- 저학년에서부터 철저히 타국의 사례를 도입함. 그러면서도 학년 주제 간의 내용조직은 전통
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교육론이 우리에게 주는 의의가 크다.
다섯째로, 『일반교육학』에 나타난 계열별 교수재료의 조합적-위상의 시도인데 이 계열을 조합하면 다양한 교수방법과 도덕교육방법이 제시될 수도 있으며 이것을 실천에 옮기는 능력이 교시술(ars indi
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, 학지사 2012
차갑부 저, 평생교육론, 교육과학사 2012
신용주 저, 평생교육 방법론, 학지사 2012 1. 조직의 정의
2. 조직의 원리
3. 공식조직과 비공식조직
4. 비공식 조직의 이점과 문제점
5. 관료제의 개념과 특징
참고자료
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조직이 일반적 원칙
(1) 계속성의 원칙 (2) 계열성의 원칙 (3) 통합성의 원칙
Ⅲ. 내용의 범위와 계열
(1) 학습내용의 범위 (2) 학습내용의 계열 (3) 나선형 교육과정 원리
Ⅳ. 역사과 내용조직의 방법
(1) 연대기적 방법 (2) 역연대순적
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원리와 실제, 열린유아교육연구 제11권 제1호, 2008 1. 서론
2. 영유아교육기관의 조직문화의 개념
3. 유아교육기관의 조직문화의 특성
4. 영유아교육기관의 효율적인 조직문화 관리 방안
5. 영유아교육기관장의 리더십 유형
6. 결론
7. 참
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