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교육과 그 실제 부분들은 우리의 이해와 이를 수용하려는 열린 마음이 있으면 적용할 수 있으리라 사료된다. 그러한 것들을 정리하면 다음과 같다.
첫째, 교육이 기능 교육으로 되려는 성향을 차단하고 본래의 목표인 인간의 조화로운 발달을
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교육에 있어서의 남녀평등이념을 고취하고 여성교육기회 를 확대하여야한다고 명시한다.
(1) 1995년부터 시행된 92년의 제6차 교육과정에 의하면 교과용 도서집필상 유의점에 남녀역할에 대한 편견이 없도록 하고 있다. 그 러나 한국여성단체
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과 기자재 확충
- 학습자료 구입 예산 확보
- 철저한 진로지도와 교과목 안내교육실시
- 교원의 여건을 고려하여 분반 수업 실시
2. 현장실습의 문제점과 개선 방안
1) 문제점
21체제 현장실습 교육과정을 담당할 만한 실습업체(회사)가 부족하
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과제 책무성
3) 동시다발적인 상호작용과 동등한 참여
Ⅶ. CL학습(협동학습, 협력학습)의 효과
1. 협동학습은 교사에게 다양한 수업 전략을 제공해 준다
2. 협동학습은 아동이 수업 중에도 신체를 많이 움직일 수 있게 한다
3. 협동학습은
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원리
학습 내용의 균형성
균형성을 확보하기 위해서는 무엇보다도 융통성 있는 수업시간계획이 필요하다.
집단교수는 교육과정 조직의 균형성을 확보하는데 많은 기여를 해주고 있다.
3. 교육과정 시행과 평가
1) 교육과정의 시행
* 교수학
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교육심리학 / 임규혁 / 학지사
교육심리학 / 이달석 / 학지사
교육심리학 / 임창재 / 학지사
피아제 / 마거릿 보든 / 시공사
영유아 발달과 교육 / 이명조 / 양서원
비고츠키와 교육 / 한순미 / 교육과학사
피아제의 이해 / 김양희 외 / 창지사
피아
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과에 의뢰된 아동의 주 문제에 대한 분석 :발달적 접 근》, 한국심리학회지, 제9권, 2호, 1996, 서울
-이규선·김동명·전성수, 《미술교육학 개론》, 교육과학사, 1994, 서울
-교육부, 《초등학교 교사용 지도서》, 한국교육개발원, 1998, 서울
-Peter S
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영역에 속하는 정신적 작업이다. 문화교육은 문학 안에서 문학과 더불어 즐기면서 자아를 발견하고 세계를 인식하며 현실을 상상력으로 초월하여 가능한 모델을 구축하는 문화의 교육이다. 즉, 문학적 문화의 성취이다.
2.문학 교육과 독서
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과 능력에 알맞고 연계성이 있는 교육내용을 선정분류하여 의도적인 교육 실천이 실현될 수 있도록 해야 한다. 학습자 스스로 학습과정에서 이루어진 내면화된 자율성과 다양성을 통해 열린 사회를 만들 수 있고, 그 속에서 인성교육과 지식
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과 효과의 증거가 수집되면 이를 새로이 채택, 도입
정책과 규제
활용 시 나타날 수 있는 경제적 또는 윤리적인 문제에 대한 대응책 (저작권 보호 등)
(4) 관리
(교육공학의 관리 영역의 이론과 비결에 관한 지식은 대부분 경영학과 행정학에서
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