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, 1998.
김성미, 「무진기행」「소설지도방법 탐구 -7차 교육과정을 중심으로-」,
충남대학교 교 육대학원, 2000.
이혜경, 「중학교 소설지도 방법 연구」 이화여자대학교 교육대학원 석사논문, 1994.
고등학교 문학(하), 대한교과서. 2004.
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학습 주제
▶수업시간에 배운 내용들을 복습하고 정리해보자.
학습 목표
▶수업시간에 배운 내용들을 복습하고 정리한다.
▶그 밖의 정악곡을 연주해본다.
학습 흐름
교수. 학습 활동
시간
(분)
자료 및 유의점
도입
▶인사
▶수업시간에 배
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교수학습 자료와 기기를 목적에 맞게 적적한 시기에 투입을 하여 모든 학생이 수업에 참여율이 높았고 학습목표에 도달할 수 있었습니다.
최정아: 다양한 학생중심 활동으로 수업목표 도달을 위해 즐겁게 참여하는 아이들과 선생님의 모습이
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학습자가 소설이라는 장르에 관심을 가질 수 있도록 계속해서 더 나은 방향을 연구해보면 좋겠다고 생각하였다.
*참고 문헌*
선주원(2007), 「문학연구와 문학교육: 한국 현대소설 연구와 소설교육 연구의 재영토화, 한국문학연구학 회/현대문
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2. 콜버그 이론의 등장배경과 흐름
3. 콜버그의 도덕발달 이론
4. 콜버그의 도덕교육
5. 콜버그의 토론식 수업
Ⅲ. 사례 분석을 통한 교수학적 변환
콜버그 토론 수업이론의 적용 지도 방안
Ⅳ. 느낀 점
Ⅴ. 참고문헌
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수업용 멀티미디어의 개발과 그 효과: peer
tutoring 방식을 중심으로," 교육방송연구, 서울: 한국교육방송연구회.
이인숙(1996). "인터넷 해외교육자료 가공을 위한 전략: 에듀넷 해외교육자료 개발 사례,"
교육방송연구, 서울: 한국교육방송연구
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수업용 멀티미디어의 개발과 그 효과: peer
tutoring 방식을 중심으로," 교육방송연구, 서울: 한국교육방송연구회.
이인숙(1996). "인터넷 해외교육자료 가공을 위한 전략: 에듀넷 해외교육자료 개발 사례,"
교육방송연구, 서울: 한국교육방송연구
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와서 직접 해본 친구들한테 잘했다고 박수 쳐줄까요?
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자 그럼 이제 정리를 하고,
모두 앉아봅시다.
토순아~ 쥐돌아~
토순이 : 엣, 벌써 끝나요???
쥐돌이 : 에엥.... 싫어 싫어. 벌써 끝나다니.
선생님 : 아쉽지만, 이제 마쳐야 할 시간이에요.
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5. 알레고리에 대한 이해와 단재 신채호의 사상
6. 평가
Ⅳ. 지도 방법
1. 계획단계
2. 진단 단계
3. 본시 교수-학습 과정안
4. 매 차시 학습 자료 및 평가 학습지
5. 수업 시연
6. 평가.
Ⅴ. 결론
<별첨 - 평가지>
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9. 본시와 관련된 학생 수준 및 행동특성
Ⅲ. 본시 교수․학습 지도안
Ⅳ. 평가 및 기타
11. 판서계획
12. 지도상의 유의점
13. 형성평가 계획
14. 학생들 자리배치
Ⅴ. 부록: 교재 ․ 파워포인트 자료 ․ 학습자료
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