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문학 읽기 전략", 한국독서학회, 「문학의 위기, 독서의 위기」(세미나 자료집).
김중신, "문학 교육과정과 평가의 원리", 한국국어교육연구회, 「문학 교육과정의 연구와 실천 방향」(제7회 발표대회 자료).
김중신, "학습자 중심의 문학교육과
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자료
4. 사회과 교과서에 나타난 ICT활용의 문제
5. 사회과 특성에 부합하는 ICT활용 교수-학습 모형의 부재
Ⅵ. 사회과 ICT활용교육(정보통신기술)의 내실화 방안
1. 사회 문제에 관심 갖기
2. 가설 수립하기
3. 대표적 사례 찾기
4. 쟁점 토
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학습의 도덕교육적 함의, 사회와 사상 제16호, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습의 의미
Ⅲ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습의 과정
Ⅳ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습의 규칙과 전개
1. 학습목표의 상세화
2. 수업준
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단원의 지도 계획
Ⅶ. 지도 및 평가상의 유의점
Ⅷ. 단원의 평가계획
Ⅸ. 본시 전개 계획
1. 학급실태
2. 학생의 일반적 특성 및 본시관련 수행능력 수준
3. 본시 관련 학생 좌석 배치
4. 본시 교수 ? 학습 지도안
5. 본시 평가 계획
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학습 자료를 더 쉽게 수정, 보완 할 수 있다.
5. 본시 교수 - 학습 지도안
교 과
과 학
소단원
자석의 성질알기
단 원
다양한 구체물에서 자석에 붙는 것과 붙지 않는 것 알기
차 시
1/4
대상
특수학교 초등 3학년
일 시
5월 23일 4교시
수업자
이수
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수업유형별 흥미도
라. 과제 해결 유형
7. 교재 연구
￭ 토론학습
￭ 방법:
￭ 대립토론의 규칙
￭ 6단논법의 순서
8. 지도상의 유의점
9. 본시 교수-학습 과정안
단원명 : 2. 외세의 침략과 우리 민족의 대응
▣ 칠
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학습에 대한 학습 능력 정도
2. 수학과 학습에 대한 의식 조사
3. 교구 사용 방법에 대한 이해 정도
Ⅳ. 본시 학습 전개 계획
1. 주제
2. 학습목표
3. 본시학습 흐름도
4. 학습 자료
5. 수업자 의도
6. 교수 ․ 학습 과정안
7
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(1) 수업모형 ------------------- 4쪽
(2) 학습지도안 ----------------- 5쪽
3. 결론 ------------------------- 8쪽
(1) 유용한 점
(2) 한계점 및 보완
4. 보조자료 첨부 ----------------- 9쪽
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연구하기가 0.31% 순이었다. 정보 탐색하기와 정보 안내하기의 모형 주로 활용되고 있을 뿐, 5개 모형은 거의 활용되고 있지 않음에서 ICT 활용이 다양화를 위한 노력이 절실하다고 본다.
3. ICT 교수-학습 자료를 활용하는 이유
전체 응답률에서
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1. 개구리와 두꺼비는 모두 몇 마리 일까요?
2. 더하는 것을 어떻게 읽을까요?
3.더하는 것을 어떻게 쓸까요? 1. 1학년 덧셈
2. 2학년 덧셈
3. 3학년 덧셈
4. 4학년 덧셈
5. 5학년 덧셈
6. 덧셈에 관한 수업 지도안
7. 평가지
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