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(Vygotsky)의 사회문화이론
2) 비고스키의 사회문화이론에서 교사 역할
2. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 교사 역할 측면에서 설명
1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론
2) 가드너(Gardner)의 다중지능이론에서 교사 역할
【 참고자료 】
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연구는 아직까지 초보적인 수준인 것으로 보인다.
참고문헌
김진철 외(1998), 초등 영어 교수법, 서울 학문출판(주)
김광수 외(1998), 초등영어 지도법, 문진미디어
강영은(1997), 열린교육과 초등영어학습, 열린교육연구
교육부(1996), 초등학교 교
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기본생활습관지도의 교과지도내용
Ⅶ. 기본생활습관지도의 교과지도방법
1. 교수?학습 지도
2. 수업 형태
1) 역할놀이
2) 경험수업 모형(사례발표)
Ⅷ. 기본생활습관지도의 개선 방안
Ⅸ. 기본생활습관지도의 시사점
참고문헌
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광고를 읽는 방법 알아보기, 초등 국어 지도안
목차
Ⅰ. 수업자 의도
Ⅱ. 단원 넷째마당. 이리 보고 저리 보고
Ⅲ. 학생의 실태
Ⅳ. 교재 연구
Ⅴ. 전개 계획
Ⅵ. 평가 계획
Ⅶ.국어과 교수 학습 과정안(본시)
1) 문제 파악
(1)
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연구 및 듣기와 말하기 지도에 효과적으로 활용할 수 있는 수업 모형을 적용한 교수학습 지도안을 제시하였다.
또, 듣기와 말하기 교육의 궁극적인 목표는 학습자의 음성언어 의사소통 능력을 배양하는 것이다. 기본교육과정에 나타난 듣기
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불과하여 적극적인 신체활동이 필요함을 보여준다. 따라서, 수업을 통해 학생들이 일상생활에서 건강을 유지하는 데 있어 반드시 필요한 운 1. 수업 목표
2. 수업 내용 및 방법
3. 교수 학습 자료
4. 안전 지도 방안
5. 평가 방법
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자료
교육부(1998), 지표로 본 프랑스 교육
김홍우(1979), 프랑스 교육제도에 관한 고찰, 이화여대 대학원
배두본(1998), 초등학교 영어 교육 - 이론과 적용, 서울:한국문화사
조은미·최정웅(1994), 프랑스 교육, 교육연구 논집, 제3집, 교육연구소&
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Ⅱ. 학습자 특성 연구
1. 학급 현황 분석
2. 학생 학습 수준 진단
3. 참여 유도 전략 및 행동 관리
Ⅲ. 수업 계획안
1. 교수 ? 학습 절차
2. 학습 평가 계획
3. 판서 전략
4. 좌석 배치 계획
5. 형성평가 도구
6. 학습 자료 준비
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이야기를 다른 형식의 글로 바꾸어 쓰기, 초등 국어과 지도안
목차
1. 수업자 의도
2. 교재 연구
1) 이야기 짓기 활동 과정 및 교사의 역할
2) 문제 해결 학습
3. 본시 교수?학습 과정안
4. 평가관점
5. 판서계획
1. 수업자 의
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도시에서 일어나는 여러 가지 문제 알아보기, 초등 사회 지도안
목차
Ⅰ. 수업자 의도
Ⅱ. 단원 5-1-2. 우리가 사는 지역
Ⅲ. 교재 연구
Ⅳ. 전개 계획
Ⅴ. 평가 계획
Ⅵ. 사회과 교수?학습 과정안(본시)
1. 문제 파악
1) 전시 학습
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