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교재의 중요성
ꊵ 국어 교수-학습 체제
Ⅰ. 국어 교수-학습의 특성
Ⅱ. 국어 교수-학습의 주요 변인
Ⅲ. 국어 교수-학습의 이론과 모형
Ⅳ. 국어수업의 기술
Ⅴ. 국어교사의 역할과 자질
Ⅵ. 국어수업 평가
ꊶ 그 밖의 운영체제
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학습지도를 해야할 것으로 본다.
<참고자료>
김정규, 교육과정 및 교육평가, 형설출판사, 1993
김수천, 교육과정과 교과, 교육과학사, 1999
정찬기오, 문승환 공저, 교육과정 및 교육평가 특론, 교육과학사, 1997
이귀윤, 교육과정연구(과제와
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연구
5. 좋은 수업의 깊이와 실현
) 교육실습 길잡이. 진주교육대학교부설초등학교. 2002.
수업이란 일반적으로 가르치는 것, 알게 하는 것, 배워서 여러 가지 힘을 체득하게 하는 것이라 할 수 있다. 그러나 이것만으로는 부족하며 학습자와
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수업 시간에 활용한 모든 프린트물
②『사회적 자본을 형성하는 대안적 평생교육 탐색』고려대학교 박사학위 논문 구혜정
③『평생교육의 이론적 체계 및 발전 방향에 관한 연구』경원대학교 교육대학원
석사학위 청구 논문 김성권
④『평
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장에서 토론에 참여한다.
선택
및
결론
(3‘)
▣ 결론
▣ 내면화
가장 합리적인 대한 선택하기
- 토론 내용을 참고하여 최종적으로 자신의 입장을 선택한다.
- 선택한 대안이 실천되었을 때의 이로움과 문제점을 알고 선택한 이유를 밝힌다.
자
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, 1981, 視聽覺 敎育社
四君子 技法 ; 許 煜, 1976, 成均書館
墨畵의 技法 ; 孫致昇, 1976, 理學社 1. 지도 목표
2. 지도 방침
3. 학습 과정
4. 지도상의 유의점
5. 학습 준비물
6. 연간 지도 계획
7. 수묵화 학습의 기초
8. 수묵화의 표현 기법
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자료 I. 서론
II. 본론
1. 학습장애
1) 학습장애에 대한 이해
2) 학습장애의 정의
3) 학습장애 정의의 공통 요소
4) 학습장애의 원인
5) 학습장애의 특성
6) 학습장애의 출현율
7) 학업학습의 장애
8) 통합교육
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연구회, 1980
6. 국어교육은 위한 초등교사 모임, 「아이들과 함께 하는 동화 수업」, 2000
7. 박춘식, 「아동문학의 이론과 실제」, 학문사, 1990
8. 이재승, 「국어교육의 원리와 방법」, 박이정, 1997
9. 조희웅, 「한국구비문학대계」1-1, 한국정신
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II. 탐구의 본질과 수업의 절차
1. 탐구의 본질
2. 탐구학습의 유형
3. 수업의 절차
가. 피아제의 인지과정 모형
나. 인지갈등 수업 모형
III. 교육개혁의 문제
1. 열린 과학교육의 허와 실
2. 정보화의 허와 실
IV. 맺는 말
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1.3. ICT와 교육환경의 변화
1.4. 전통적 교수. 학습 방법과의 조화
1.5. 온라인 프로젝트 학습으로 정보 격차를 극복하자.
1.6. 교사는 지식의 전달자가 아닌 교수. 학습의 설계자이다.
1.7. ICT 활용교육의 대안 ‘교과별 교실’
Ⅳ. 맺는말
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