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학습자는 자신의 학습에 책임감을 갖게 된다.
(2) 단점
①개발과 시간과 노력이 많이 소요된다.
②개별화학습과 완전학습을 지향하므로 시간 배당 및 학점을 주는 데 난점이 따른다.
③많은 양의 학습 보조 자료를 필요로 하기에 학습지도에
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.
⊙ Good-bye
- Tme is up.
- Have a nice day.
▶ 학습내용을 정리한다.
- Hi. / Hello.
- S1 : Hi. I'm .
S2 : Hello, I'm .
▶다음 시간 배울 것을 제시한다.
- 다음시간에는 챈트를 배우고 3번 듣고 오고 공부해 오세요.
▶Good-bye
- Have a nice day.
5'
3' 없음
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글을 정확하게 읽을 수 있는가?
②
위와 동일
교사,학생
상호평가
글의 내용을 정확히 파악하고 있는가?
③
문제해결
학생
상호평가
인물의 의견변화를 알 수 있는가? 1. 듣기 지도의 원리
2. 평가 시 유의점
국어과 교수학습 과정안
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수업모형에 관하여 정
리하였다. 이 자료가 도움이 되었으면 좋겠어요.
1. 통일의 의미
2. 통일교육의 이념적 기초
3. 통일교육의 관련요인
4. 통일교육의 변화과정
5. 외국의 통일교육과 시사점
6. 통일교육 수업모형
7. 맺는 말
내
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의 수준을 고려하여 기존의 자료를 재구성하여 사용하거나, 학습 정도에 따른 다양한 교재를 직접 개발할 수도 있을 것이다.
수준별 수업에서 교과서는 교수·학습의 주된 자료로 활용되며, 교사는 교과서 내용을 재구성하여 활용하되, 교과
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교수법에 대해서 차근히 생각해볼 수 있는 시간을 가질 수 있었고 보람있는 시간이었다. 1. GTM 의 유래
2. 주된 특징
3. 시행되는 예
4. Grammar Translation Method 사용 목적
5. 교사와 학생의 역할
6. 교수-학습과정의 특징
7. 교수-학습
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토론하기를 배워보겠어요. 그럼 여기서 오늘 수업 마치도록 합시다.
5’
- 파워포인트
자료
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 실과 교사용 지도서, 교육인적자원부, 대한 교과서, 2002. ○도입
○전개
○정리
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학습자들이 세상을 조망하는 방식을 제한하게 된다. 보다 풍부한 경험을 제공하기 위해서는 비디오, 컴퓨터, 사진, 음향 등의 다양한 매체를 활용해야 한다.
. 실제 수업의 맥락에서 학생들의 학습을 평가하라.
전통적인 수업에서는 평가를
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기준(▶말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 표로 제시)
V. 영어과의 교수․학습 방법
1. 의사 소통 중심 교수법
2. 교육과정에 나타난 교수․학습 방법
3. 심화․보충형 수준별 교육과정에 나타난 구체적인 교수방법
VI. 영어과의 평가
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교수 학습의 목표와 방법을 예시하는 하나의 보기일 따름이지, 교과서를 완전한 모범의 의미로 받아들여서는 안된다. 구체적으로 교실 수업에서 요구되는 자료들을 교사들이 직접 재구성해서 가르쳐야만 한다. 그러나 현재 초등 교사들의 교
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