|
교수법에 비해 상대적으로 객관적인 평가방법에 의존하고 있다. 평가는 주로 선생님의 질문을 통해서 이뤄진다. 문법번역식방법에서 평가는 주로 텍스트에 대한 완벽한 해석과 단어 실력의 점검 등으로 이루어진다. 말하기나 듣기를 평가하
|
|
|
문법번역식교수법>
수업 목표 : 한국어의 시제와 상에 따라 초급 어휘인 ‘가다’를 변형할 수 있다.
다음의 문장을 번역하고, 괄호에 적힌 요구사항에 맞추어 작성하시오.
I go to Holland.
나는 네덜란드에 간다.
(과거형) 나는 네덜란드에 갔
|
|
|
먼저, 특성과 이론을 살펴보기 전에, 문법번역식 교수법의 정의를 알아보면, 문법번역식 교수법은 고전적 교수법이라고도 불리며, 문장 분석에 초점을 두며, 문법규칙을 먼저 제시하고 이를 교재 내용에 적용하는 식의 연역적 방법으로 지도
|
|
|
문법번역식 교수법지도안 [문법번역식 교수번정의, 문법번역식 실시 대상, 문법번역식 중국인 대상, 문법번역식 사례, 문법번역식 실시 전제 조건, 문법번역식 적용 수업 모형, 문법번역식 수업 모형]
1. 서론
1.1문법번역식 교수번정의:
|
|
|
교수법/ 코바야시 미나 / 어문학사
일본어Ⅰ 교사용지도서/ 성안당
KICE교수학습개발센터 (http://classroom.re.kr)
http://blog.naver.com/goblingo/20022407042 ⑴ 전통적 교수법(Traditional Teaching Methods)
①문법 번역식 교수법(Grammar-Translation Method)
|
|
 |
문법번역식 교수법의 성격을 강하게 띠고 있었고, 한국어를 통해 한국어를 가르치는 교재는 직접교수법의 성격을 강하게 띠고 있었다. 문법번역식 교수법에서처럼 모국어로 한국어를 가르치게 된다면, 학습자가 친숙한 언어로 모든 것이 설
|
|
|
교수 대상에 넣어야 하느냐는 의문이 들 수 있지만, 문법적인 제시가 쉽고, ‘A는 B이다.’와 같은 문장의 경우에는 ‘이다’만 빼고 ‘이/가 아니다’만 넣어주면 되므로 활용의 빈도와 가능성도 높으므로 다루도록 한다.
- 한 가지 문제가 될
|
|
|
문법 교재에서 비중있게 반영되어야 하며 이를 토대로 교수·학습이 이루어져야 한다.
둘째, 결혼이주여성의 담하 자료에서 빈번하게 나타나는 감탄사류의 교육이 효과적으로 이루어져야 한다. 교보문고에 가서 한국어 교재를 살펴보았더니
|
|
 |
문법교육론, 교육과정론, 교수법, 등 이론수업과 어학원 현장실습을 통하여 교사 양성과정을 수료하며 한국어 2급 교원자격증 신청 중입니다. 그러므로 저는 어학교수 능력을 갖추어 있다고 생각합니다. 만약 제가 귀사에 입사하게 되면 책임
|
|
|
문법 구조, 그리고 다채로운 문화적 배경 덕분에 제게 특별한 의미가 있습니다. 이러한 언어의 특성을 연구하고 교수법을 발전시키는 일에 큰 흥미를 느끼고 있습니다. 대학교에서 불어를 전공하면서 언어 학습의 복잡성과 그에 따른 교수법
|
|
 |
교수법 전략을 발전시켜 학습자들이 자신의 학습가치를 스스로 찾아내게 할 수 있는 교육자의 길을 가고자 합니다. 서울여자대학교 영어영문학부에 입학하여 제가 이루고자 하는 영어 교육자의 꿈을 이룰 수 있기를 희망합니다. [서울여
|
|
|
문법뿐만 아니라 한국의 역사, 문화, 사회적 맥락을 이해할 수 있도록 돕는 것이 중요합니다. 이를 위해 더욱 깊이 있는 이론적 배경과 실습 경험을 쌓고자 합니다. 한국어 교육 전공에서 다루는 다양한 교수법과 교육 심리학, 그리고 문화 교
|
|
|
. 이러한 교육은 학생들이 자기 정체성을 확립하고, 사회 구성원으로서의 역할을 이해하도록 하는 데 기여합니다. 또한, 교육학과 교수법에 대한 심도 있는 연구와 실 1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
|
|
메뉴펼치기
