|
자료가 부족하다
Ⅶ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 수업 방법
1. 표현 활동
1) 준비단계
2) 전개 단계
3) 정리 단계
2. 미적 체험 및 감상 활동
1) 준비 단계
2) 전개 단계
3) 정리 단계
Ⅷ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 교수학습방법
|
|
|
: 아주머니, 바나나 있어요?
주인 : 네, 있어요.
사오리 : 이 바나나는 한 송이에 얼마예요?
주인 : 한 송이에 3500원이에요.
사오리 : 저기 오렌지주스는 한 병에 얼마예요?
주인 : 오렌지주스는 한 병에 2000원이에요.
사오리 : 그럼 바나나 2송이에
|
|
|
자료, 2004 Ⅰ. 개요
Ⅱ. EBS 교육방송프로그램의 정의
Ⅲ. EBS 교육방송프로그램의 활용형태
1. 교수 자료로 활용(학습보조 자료)
2. 교과과정의 풍부화로 활용
3. 직접 교수로서의 활용
4. 일관된 전체 수업으로 활용
1) 전반부 활용
2)
|
|
|
어떤 것들이 있는지 알아오는 과제를 제시한다.)
교재
과제용
유인물
2.2. 학습지도안 1. 본 수업의 전제 사항 : p.1
2. 침묵식 교수법 활용의 의의 : p.1~p.2
3. 침묵식 교수법의 수업 실제 : p.2~6
수업 모형
학습지도안
4. 결론: p. 7
|
|
|
연구사례2
Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 시간배당
Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 설치와 배치
1. 설치
1) 기본 과정
2) 심화 과정
3) 보충 과정
2. 배치
Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 교수학습자료
1. 수
|
|
|
|
|
|
교과서. 읽기 4-1 1. 단원(제재)명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 교재 연구
5. 학급의 실태
6. 차시별 지도 계획
7. 지도상의 유의점
8. 단원의 평가 계획
9. 본시 교수 ? 학습 할동의 실제
10. 참고 자료
참고문헌
|
|
|
연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 의미
Ⅲ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 특성
1. 구성주의 관점에 따른 교수-학습의 특성
2. 구성주의 교사의 수업 특성
Ⅳ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 원칙
Ⅴ.
|
|
|
수업개선 연구, 1998
최병우, 국어과 정보통신 기술 활용 예시자료집, 교육인적자원부, 2000
충청북도교육청, 정보통신기술 교육 교수·학습 지도 자료, 2001
한국교육학술정보원, ICT와 함께하는 사회과 수업하기(중등), 2002
한국교육학술정보원, I
|
|
|
① 서동요 낭송하기
신라 시대에 우리 조
상들이 불렀던 노래임을
주지시킨 후에 감상하게
한다.
낭송하며 노래의 내용
을 상상해 보게 한다. 1. 학습단원
2. 단원개관
3. 단원의 학습목표
4. 본시 학습의 계획
5. 수업 지도안
|
|
메뉴펼치기
