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수업중
체 크
리스트
생활과 연계한 모둠별 활동에 참여한다.
중
모둠별 활동은 실시하나 생활과 연관짓지 못한다.
하
마. 교수학습 과정안 흐름 예시 자료
A안
B안
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 교재 연구
가. 단원의 구성과 계
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단원 선정 및 활동 주제 찾기
- 학습자의 특성 및 수준의 파악
- 여러 가지 사전 준비사항(시청각 자료, 도서 자료, CD-ROM 자료 등)을 점검한다.
나. 각 주제별로 여러 가지 자료를 이용하여 지도자료 만들기
다. 수업 설계서 작성 및 ICT활용 교수
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번 치면서 오늘 수업 마치겠습니다. 박수 세 번 시작”
(박수를 치는 동시에 “수고하셨습니다” 인사를 한다.)
→박수를 세 번치며 인사를 한다. Ⅰ. 개관
Ⅱ. 교수 학습 계획
Ⅲ. 교수 학습의 실제
진달래꽃 -김소월-
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수업 참관표를 작성한 후 심도 있는 협의회를 가져 교실 수업에 대한 반성 및 개선 방안을 모색하였다.
3) 요청 장학을 통한 수업 모니터 활동(연 8회 실시)
교수학습 방법 개선과 교실수업개선 자료 개발에 관한 자문과 지도 조언을 청취하기
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연주하기가 쉽다.
4. 다양한 교수-학습 자료를 활용한 교수-학습 지도
성공적인 수업은 적절한 교수-학습 자료에 의해 이루어질 수 있다. 수업의 흐름에 따라 그때그때에 적절한 자료를 제시할 때, 학생들은 더욱 흥미를 가지고 음악 수업에 참
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교육대학원
한연선(2015). 학교폭력예방을 위한 인성 교육 기반의 미술교육에 관한 연구. 석사학위논문. 성신여자대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 학교폭력의 특성
2) 학교폭력의 예방 및 대처방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고자료
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학습, 수업)의 평가
1. 평가의 기본 방향
2. 내용 영역별 평가
3. 평가의 활용
4. 평가 결과의 활용
Ⅳ. 체육과교육(학습, 수업)의 수업관찰
1. 기본 방향
2. 방법
1) 교수·학습 과정안 작성
2) 도입단계에서의 관찰
3) 전개단계에서의 관찰
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학습의 연구(1,2,3)
이영택(2001), 국어교육학의 맥, 서울 : 형설
한국교총 원격교육연수원(2003), 즐거운 수업을 위한 ICT 활용 교육
한국교육학술정보원, ICT 활용 교수·학습 과정안
한국교육학술정보원(2000), ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집
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음악출판사
Hoffer Charles R, 음악교육론
Orff Carl(1931), Gedanken uber Musik mit Kindern und Laien - 어린이와 아마츄어 음
악에 대한 고찰, 잡지 Die Musik 24 Ⅰ. 오르프 음악수업(음악교육)의 기본방향과 요소
1. 말하기
2. 동작
3. 노래
4. 악기연주
Ⅱ.
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자료
정리
10
▶시범연주
▶제창
▶독창 시범(희망학생)
-발표매너를 설명한다.
▶모든 학생과 함께 제창
▶희망학생 발표
-나와서 정중히 인사를 하고 무대중앙에 선다.
-반주자에게 신호를 보낸 후 연주를 시작한다.
▶반주에 맞추어 정확한
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