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3) 설치일
3. 쓰레기 분리 수거 및 재활용품 수집
1) 수집목적
2) 수집 범위
3) 수집기간
4) 처리방법
4. 에너지 절약 관련 학교 행사 실시
1) 에너지 절약 작품 현상공모 목적
2) 에너지 절약 관련 학교 행사 영역
3) 결과 처리
참고문헌
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수업의 새로운 접근 방안, 서울특별시교육연수원 장학사 이윤 ◉ 단원명：5. Who is she?
1. 단원 설정의 취지
2. 단원의 목표
3. 어휘 및 의사소통 기능
4. 지도 계획
5. 본시 학습의 재구성 내용과 방향
6. 교재 연구
7. 지도방법
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장학 프로그램의 장점들을 볼 때 실제 현장에서 제도적인 여건을 조성하여 잘 실행이 된다며 더할 나위 없는 방법이겠지만 잘 실행이 되기 힘든 여건 이라면 어떤 장학 프로그램이 좋은 방법일지 연구해보아야 할 문제 인 듯하다.
교생일 때
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장학활동이 되어야 한다
2. 장학의 다양화, 인간화, 개별화 방향으로 노력해야 한다
3. 교사의 참여와 자발성, 협동을 바탕으로 설계해야 한다
4. 장학담당자의 전문성을 확보해야 한다
5. 장학에 의한 보상제도를 고려해야 한다
Ⅵ. 결론
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장학방법상의 장학유형
(임상장학, 동료장학, 자기장학)
5. 장학담당자의 역할
6. 장학행정의 문제점과 과제
교육인사행정
1. 교육인사행정의 개념
2. 교육인사행정의 기능과 운영
3. 교육직원수요계획의 실행
(1)모집 (2)선발 (3)임용
4. 승진제도
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장학(자기장학, 동료장학, 멘티멘토 협의회) 등을 통해 고쳐나갈 필요가 있다. 1. 교육평가의 기능
2. 성적관리위원회
3. 평가의 이의제기 처리방안
4. 절대평가와 수행평가
5. 수행평가의 문제점과 개선방안
6. 포트폴리오 평가
7. 수업
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장학에서 장학 담당자의 전문적 이고 민주적인 지도성과 장학 대상자의 자율적인 참여가 강조되고 있다. 이와 같은 맥락에서 근래에 들어서는 기존의 장학에 학교컨설팅의 개념과 취지를 접목시켜 학교와 그 구성원들이 자신의 문제를 스스
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장학행정에 대한 불신과 문제도 없지 않았다.
2. 현행 우리나라의 장학행정의 문제점
1) 교육정책이나 장학방침의 조령모개식 변동으로 안전성이 결여되어 합리적인 목표를 세우고 장학활동을 일관성있게 추진하기가 어렵다.
2) 장학의 체제
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수업참관
1. 수업 참관 계획 수립
2. 교사와의 의사소통
3. 수업 참관 실시
4. 수업 참관과 결과 정리
5. 교사에게 환류 제공
Ⅵ. 교장(학교장)의 학교교육 내실화 방안
1. 밀도 높은 수업 장학
1) 기초·기본학력 인증제 시행
2) 수업 결손의
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수업모형의 정의
2. 발견수업모형의 장점
3. 발견수업모형의 특징
4. 발견수업모형의 단계별 교수?학습 활동 및 유의점
1) 탐색 및 문제파악 단계
2) 자료제시 및 관찰?탐색 단계
3) 추가 자료 제시 및 관찰?탐색 단계
4) 규칙성 발견 및 개념
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