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교육 현장에서 더욱 현실적이고 효율적인 수준별 수업이 진행되어야 할 것이다. 1. 주제선정이유
2. 문제 발생 배경과 현재상태
(1) 자립형 사립고등학교란?
(2) 자립형 사립고등학교의 도입 배경
(3) 자립형 사립고등학교 도입 이후
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요구에 부응한 교육을 수행할 수 있어야 한다. 이에 제 7차 교육과정의 특성을 요약하고자 한다.
Ⅱ. 본론 - 제 7차 교육과정의 특성
1. 학생중심의 수요자 중심교육과정이다.
수요자 중심의 교육과정이란 개인 학생의 능력에 부응하고 학생이
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활동이 전개되기 때문이다. 이제 학교 교육은 학습자 중심의 다양하고 특성화된 교육, 자율과 책무성, 그리고 교육 정보화를 기반으로 한 수요자 중심교육의 관점에서 운영되어야 한다.
참고문헌
◈ 김순택 외, 현대수업원론, 서울 : 교육과학
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교육 기관 역시 매우 다양한 형태로 확장 시켰다. 또한 평생 교육의 필요성은 사회구성원들이 살아가고 있는 그 사회의 구조적 특성과 아울러 사회의 문화적 변천과 밀접한 관계를 보이고 있다. 급격한 사회변화와 정보화 세계화의 시대에 적
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교육 주체들의 자율성 확보는 무엇보다 시급한 일이라 하지 않을 수 없다.
참고문헌
경산진량초등학교 - 심화·보충형 수준별 교육과정 편성·운영, 교육부지정 교육과정 연구학교 연구보고서, 1999
고도정보화 추진연구팀 - 학교교육 정보화,
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교육원
『통합사례관리를 위한 거버넌스 구조 구축 : 지역복지전달체계 혁신방안 모색』, 김보영
보건복지부 2016년 희망복지지원단 업무안내 및 정책브리핑 자료 Ⅰ. 서론 : 복지패러다임의 변화
Ⅱ. 공공 사례관리 - 희망복지지원단
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행정 김영종 저 | 학지사 | 2010.08.20
현대 사회복지행정의 이해 남일재, 문명주 외 1명 저 | 정민사 | 2011.08.22 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
수요자 중심의 사회복지행정 휴먼서비스
가. 복지시설에 대한 자율권 확대
나. 지역복지 주체로의 사무권한
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로그램 내용은 교육수요자 중심의 특기활동, 특별활동 등을 중심으로 하되 필요에 따라 교과목에 대한 과외 프로그램을 제공할 수도 있을 것이다. 이 경우 과외 프로그램은 학생의 수준에 따라 능력별 반편성으로 운영할 수도 있을 것이다.
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교육대상 : 서울신현초 및 인근 초등학교(동부 4지구) 학생(5, 6학년)
교육영역 및 인원 : 수학, 과학 영역별 2학급, 학급 15명 이내
운영 시간 : 방과 후 프로그램 운영(수요일 오후 80분 내외)
예산 지원 : 연간 2,000만원
2) 권역별 영재교육 중심
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계획
4. 해외 교과교실제 운영 사례
1) 노벨 고등학교 : 미국
2) 헤이세이중학교 : 일본
3) 우타세중학교 : 일본
5. 교과교실제의 장점과 단점
1) 교과교실제의 장점
2) 교과교실제의 단점
6. 교과교실제의 향후 과제
【 참고자료 】
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