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. 주제. 놀이지도의 특징과 필요성 1. 놀이지도의 필요성 2. 놀이에 관한 여러 가지 연구를 종합한 놀이의 특징 3. 놀이지도의 중요한 특성과 놀이의 개념정리 4. 놀이지도의 가치 5. 놀이지도의 장점 6. 유아교육 측면에서 기대효과
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사고가 가능해진 다. 경험적이고 귀납적 추리가 이제는 가설적이고 연역적 추리로 발전한다. 즉 현실성에서 출발하는 것이 아니라 가 능성에서 사고할 수 있음을 의미한다. [아동사회성발달] 아동의 사회성 발달이론 I. 성숙주의 이론
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교육은 발달을 진화하는데 중요한 자원이라는 점을 강조하였다. 특히 그가 주장한 실제적 발달 시기와 잠재적 발달 시기 간의 간격인 근접 발달대는 아동에 따라 다르기 때문에 성인과 아동간의 사회적 상호 교류, 교사 지도하에서의 아동간
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교육은 발달을 진화하는데 중요한 자원이라는 점을 강조하였다. 구성주의와 사회적 구성주의에 따른 프로그램으로써는 피아제 이론에 따른 프로그램과 이탈리아의 레지오 에밀리아 접근법을 들 수 있다. (3) 통합 교육 과정 통합교육은 유아
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교육학연구. 2. 안경숙, 정연희. (1998). 프로젝트 접근법의 활용. 서울 : 다음세대. 3. 안소영 (1996). 프로젝트 접근법이 유아의 상호작용에 미치는 효과. 석사학위 논문 : 숙명여자대학교 교육대학원. 4. 최소자 (1993). 주제 접근방법(Project Approach)
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교육 내용(또는 읽기 활동)은 복잡성과 추상성 등 심리적 원칙을 중시하여 체계화를 시도할 수 있을 것이다. 다섯째, 읽기 교육을 위한 지식 요인은 읽기 자료의 특성별 관련 전략과의 관련하에서 심리적 원칙과 지식의 특성에 따라 논리적 원
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지능(Interpersonal Intelligence) 7. 개인이해 지능(Intrapersonal Intelligence) 8. 자연이해 지능(Naturalist intelligence) Ⅳ. 다중지능이론(MI이론)의 교육활동 Ⅴ. 다중지능이론(MI이론)의 교육전략 Ⅵ. 다중지능이론(MI이론)의 교육개선방안 참고문헌
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Ⅴ. 다중지능이론(MI이론)의 영역별 활동 1. 언어적 지능 2. 논리-수학적 지능 3. 공간적 지능 4. 신체-운동적 지능 5. 음악적 지능 6. 개인이해 지능 7. 대인관계 지능 8. 자연주의적지능 Ⅵ. 다중지능이론(MI이론)의 평가 참고문헌
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고 문 헌 * 교수-학습의 이론적 탐색, 전성연(편), 도서출판 원미사, 2001 증보 지식의 구조와 교과, 이홍우, 교육과학사, 1996 1. 생애 및 업적 2. 발견적 교수 - 학습이론의 개관 3. 발견적 교수- 학습이론의 적용 4. 용어정의 및 연습문제
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  • 등록일 2006.06.08
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지식이나 기능의 습득이 아니라 비판적 사고력, 반성적 사고력, 문제해결력, 메타인지기능 등 고등정신능력을 함양하는 데 관심이 있다. ③ 문제중심학습에서 교사는 지식을 일방적으로 전달하는 역할이 아니라 학습자를 지원하고 조력하는
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