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수학개념에 있어 고정관념을 형성한 아이들은 발산적 사고 부족으로 수학적 사고에 있어 한계를 나타내 보이게 된다. 따라서 아이들이 수학개념에 대한 고정관념을 타파할 수 있게 하는 것이 수학교육에 있어 가장 선결과제이지 않나 생각해
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수학적 개념이 숨어 있고, 이를 활용하는 방법을 아동이 스스로 깨달을 때 수학은 더 이상 낯설지 않게 된다. 앞으로도 아동 수학교육은 생활 중심, 경험 중심, 놀이 중심의 접근을 통해 아동의 수학적 사고를 더욱 풍부하게 만들어나가야 할
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수학과의 개념, 원칙들은 지도하는데 가장 용이한 추상작용을 위한 수단은 아동 각자가 구체적 자료를 조작하여 개념과 원칙을 탐구하도록 하는 것이다.
참고문헌
◇ 경상남도 초등 수학 교육연구회, 사고력 신장을 위한 수학과 교수학습자
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교육인적자원부, 수학과 교육과정, 1997
- 공주교육 대학교, 탱그램을 이용한 평면 도형의 개념 및 성질 지도에 관한 연구, 2004
- 놀이를 활용한 신나는 교실 수업, 제 4장 놀이수학, 학지사
- 신현진, 탱그램을 이용한 평면도형의 개념 및 성질지
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수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 성유정, “수학개념이 포함되는 신체활동이 유아 수학능력에 미치는 영향”, 한국교원대, 2013
- 오인희, “요리활동이 유아의 측정능력과 대수적 사고능력에 미치는 영향”, 공주대, 2013 유아수학
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교육이 아동들에게 미치는 영향”, 관동대, 2009
- 이수민, “수학개념에 기초한 유아 음악프로그램의 구성 및 적용”, 성신여대, 2011
- 박경난외, “동작을 통한 수학교육활동이 유아의 수학개념과 수학적 태도에 미치는 영향”, 유아교육학회
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수학과 교수학습 효과를 극대할 수 있을 것으로 기대된다.
참고문헌
교육부(2001) : 초등학교 수학과 교사용 지도서 14단계, 대한교과서 주식회사
강명희 : 사고력 신장을 위한 초등수학 교과서 개발과 교수-학습방법에 대한 고찰
강명희 : 개정
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수학교육에의 적용 1. 인지적 구성주의 이론의 개요
1.1 인지적 구성주의의 정의
1.2 주요 이론가 및 연구 배경
1.3 영유아 수학교육에의 적용
2. 인지적 구성주의 이론이 교육현장에서 기여하는 점
2.1 아동 중심의 학습 환경 조성
2.2 적
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수학적 능력을 향상시킬 수 있다는 얘기다. 영유아들이 주변 세계를 탐험하고 체험하며 특정 개념이나 지식을 습득할 때 수학을 따로 인지하기보다 통합해 경험하고 인지하는 방식이다.
통합과 교육을 위해서는 첫째, 과목 중심 학문 과목 영
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수학 활동의 맥락과 수학적 어휘와 기술 등 수학적 내용들을 포함하고 있기 때문에 아동문학을 활용한 유아 수학교육이 제기되고 있다. 문학을 통한 접근 방법의 이론적 근거는 수학적 사실이나 개념이 설명적인 지식형태 보다는 이야기식의
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