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교육, 양서원 2009
이순형 저, 영유아 수 과학지도, 교문사 2010
문연심, 장혜순 외 저, 아동 수 과학 지도, 양서원 2012 Ⅰ. 인적환경 구성에서 부모와 교사의 역할
1. 유아수학교육을 위한 환경 구성
2. 부모와 교사의 역할
3. 유아의 수
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수학적 개념 학습을 돕는 역할을 해야 한다. 이러한 노력이 함께 이루어질 때, 영유아들은 수학적 사고를 더욱 풍부하게 기를 수 있을 것이다.
5. 참고문헌
최경미 (2019). 유아 수학 교육의 이론과 실제. 학지사.
김정미, 박선희 (2017). 놀이 중심
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수학 수업이라는 형식적인 틀 없이도 자연스럽게 수학적 사고가 일어날 수 있으며, 아이들은 놀이의 연장선상에서 즐겁게 참여할 수 있다. 또한 매일 반복되는 활동이기 때문에 지속적이고 체계적인 수학적 경험이 가능하다는 점에서 교육적
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수학적 마음의 작용과 능동적 지식 구성 과정으로, 자신만의 전략을 발견하며 수학을 하고 있는 어린이들의 과정 자체가 완결성을 가지고 있다고 할 수 있는 것이다.
참고문헌
나귀옥 외(2004). 유아 수학교육 이론과 실제. 학지사.
김선희 외(20
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수학의 기본적인 개념을 획득하고, 논리·수학적 사고를 형성하기 시작하는데 가장 중요한 시기이며, 발달단계에 적합한 수학 내용을 제공하는 것이 가장 효과적이고 유아기 교육과정에서 필수적 요소는 각 유아나 집단을 위해 다양하고 통
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수학이 아닌 다른 교과를 통해 수학을 가르치면 수학적 원리를 쉽게 이해할 수 있다는 입장에서 다양한 유아수학교육의 방법이 시도되고 있다. 이기숙(1996)은 수학교육에 있어 다른 영역과 연결시켜서 통합적으로 지도해야 한다고 하면서 미
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교육의 떠오르는 학습방법으로 계속해서 연구되어야할 것이다.
참고문헌
강영희(2001), 초등학교 연산 능력 신장을 위한 Skemp 놀이활동과 그 효과, 부산교육대학교 석사학위 논문
경상남도교육청(2001), 균형있는 수학과 수행평가의 실제 2학년
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이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1. 수학교육을 위한 집단 구성
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로운 눈으로 인식하고 있는 그대로 받아들이고 인정해야 할 것이다.
요약해보면, 수학교사에게는 단지 수학적인 지식만이 필요한 것이 아니라 수학에 대한 충분한 교재연구와 교육자료의 활용을 통해 학생이 수업에 능동적으로 참여하고 학
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교육활동
Ⅱ. 흥미유발을 위한 영화학습자료(영화교육자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
Ⅲ. 흥미유발을 위한 수학학습자료(수학교육자료)
1. 지구의 종말은 예언되어 있다(하노이의 탑)
2. 제논의 역설
3. 아리스토텔레
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