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사고가 기초가 되는 구체적 자료와 활동을 할 수 있는 경험이 우선시 되어야 한다.
둘째, 교사는 아동에게 회상, 종합, 평가, 시범, 실험 등을 해 볼수 있게 한다. 구성주의에서는 아동의 능동적 참여와 교사 및 주변인들에 대한 아동 수학교육
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사고가 기초가 되는 구체적 자료와 활동을 할 수 있는 경험이 우선시 되어야 한다.
둘째, 교사는 아동에게 회상, 종합, 평가, 시범, 실험 등을 해 볼수 있게 한다. 구성주의에서는 아동의 능동적 참여와 교사 및 주변인들에 대한 아동 수학교육
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법칙, 준비성의 법칙, 분석의 법칙)을 주장한 바, 각 학습 법칙이 의미하는 바와 그것이 수학지도에 시사하는 바를 이해한다.
2) 산술심리학과 수학학습
초등수학교육에서의 지도계열, 언어적 능력, 문제해결, 수학적 추론, 구체물, 연습과 훈
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수학 활동을 다양하게 구성해야 한다.
또한 행동주의의 ‘강화’, 구성주의의 ‘조작’, 발견학습의 ‘탐색’을 균형 있게 통합하여, 영유아가 흥미와 성취를 동시에 경험할 수 있는 수학교육 환경을 조성해야 한다.
가정과 기관이 협력하여
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수학적 사고와 사회적 기술을 동시에 발달시킨다.
따라서 자료조직 교육은 단순히 수학 학습의 기초를 다지는 것을 넘어, 유아가 세상을 이해하는 방식과 문제 해결 능력을 확장하는 데 중요한 역할을 한다. 앞으로는 교구와 동화, 놀이를 통
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교육대학원
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=a7071810a2ba8dc4
허남구, (2019). 연속확률분포의 정의와 도입 방법에 대한 2009개정 교육과정과 2015개정 교육과정의 비교 분석 연구, 한국수학교육학회지, 58(4), pp.531~543.
h
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수학-수와 집합, 동아출판사
강시준(1992), 수학교육론, 수학교육론
육인선(1996), 수학은 아름다워1·2, 동녘
정지호 역(1983), 수학의 역사, 창원사
최영란(1983), 유치원 수학교육 프로그램 현황과 분석, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문
허민·
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수학적으로 탐구해 볼 수 있으며 자기 나이를 알며 두 개 가량의 수를 이름으로 말해 볼 수 있다. 1. 영아 1
- 관찰일지 (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
- 해석 및 평가 (기본생활습관,신체운동,의사소통,사
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수학학습으로 전환시키고 의미있는 상황에서 수학적 개념이나 사고능력을 활용하는 데 기여할 수 있을 것이다. 99
참고문헌
김수미, 수학교육에서의 조작교구에 관한 연구, 대한수학교육학회지, 학교수학, 2000 1. 수과학교육의 통합적 접
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교육과정이 바뀔 것이라 기대하긴 힘들다는 점은 인정한다. 조금씩 조금씩 변화해야 할 것인데 일단 교육과정의 폭과 종류를 증가시켜야 할 것 같다. 한국인이라면 꼭 배워야 할 한국어와 한국사와 수학적 기초 지식과 세계적으로 발맞춰 나
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