|
수학적 능력을 키울 수 있다.
⑤ 놀이중심의 학습 : 개정 누리과정의 학습에서 강조하는 놀이중심의 교육을 하도록 한다. 교사가 직접 지시하기 보다는 놀이방식으로 아이들이 게임에 참여하도록 유도하면서 학습목표에 자연스럽게 도달할
|
|
|
수학적 사고의 발달이론은 인정하지만 사회적 발달 부분, 즉 자아중심성, 도덕판단과 관련된 개념들은 정교하니 못하다. 예를 들어, 전조작기의 아동이라 하여도 모두 자아 중심적인 것은 아니며, 또한 모두 물활론적 사고를 가지고 있는 것
|
|
|
지식에 이의를 제기하였다. 수학적 지식이나 직관적 인식들은 ‘관념들 사이의 관계’를 대상으로 하는 것이므로 자연 속에 있건 없건 참되고 확실하다. 반면 감각적 인상은 ‘사실들 사이의 관계’를 대상으로 하는 것이므로 결코 추론을
|
|
|
지식 습득 단계로서 첫째, 사실적인 정보를 제공하고 둘째, 세부적으로 탐구할 수 있는 교육으로 발전시켜야 하며, 셋째, 문자를 통한 추상적 지식을 획득하여 우주관을 형성한다. 마지막으로 넷째, 궁극적으로 평화로운 사회 건설에 이바지
|
|
|
수학이나 과학적 현상에 흥미를 가지고 지속적으로 몰입할 수 있는 활동과 자료를 제시해야 한다. 그러나 지나치게 다양한 자료를 한꺼번에 제시해 주는 것은 오히려 탐구에 도움이 되지 못함을 유의해야 한다.
Ⅲ. 결론
유아교육에서 영역
|
|
|
수학에 대한 사고를 하도록 안내하는 것이지 가르치는 것이 아님을 명심하여야 할 것이다.
마지막으로 유아가 지닌 기존의 수학적 지식을 새로운 학습에 기초로 활용하고, 실제 문제상황에 활용할 수 있도록 하기 위하여서는 주변에서 자연
|
|
|
지식을 구성할 수 있도록 교사의 역할은 환경조성자, 활동안내자, 관찰자 등이 포함됨.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이
|
|
|
지식 중시
-교육내용을 교과목으로 분화, 단편화
-지적작업에 의한 학습 중시
-경쟁원리
-효율성 결과중시
-고정적 스케줄, 시간표, 계획성
-표준화된 일원적 기준, 학습방법
-객관적 평가, 측정, 수량화, 수학적 기술
-다수의견, 학습자 존중
-
|
|
|
수학 전공자들만 배운다고 한다. 그런데도 미국은 수학, 기초과학 분야에서 인재가 많이 나타난다. 물론 한국의 교육과정을 바꾸려면 충분한 시간동안 전문적인 검토를 거쳐야 하겠지만 언젠가는 우리나라에서도 창의력과 사고력을 길러주
|
|
|
구체적 경험과 조작활동을 바탕으로 수학적 기초역량을 배양하게 된다. 과학적 탐구에서 영유아는 주변의 사물과 생물, 자연현상에 대한 이해를 향상시키도록 교육받으며, 이를 바탕으로 과학적 기본 지식을 배양하게 되는 것이다.
바. 예술
|
|
메뉴펼치기
