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교육에의 시사점
1) 인지적 구성주의 아동 수학 교육에서의 시사점
영유아의 사고는 성인과 다르다. 내용보다 과정에 초점을 둔 수학 교육을 강조한다. 유아의 발달단계에 적합한 수학적 내용의 기준을 제시하고, 지식의 종류에 따라 수학적
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수학교육 연계를 위한 현황 분석, 김숙자 교수, 한국교원대학교, 한국열린유아교육학회, 1999
https://www.dbpia.co.kr/journal/articleDetail?nodeId=NODE07013441
초등학교 고학년 아동의 정의적 특성, 수학적 문제 해결력, 추론 능력 간의 관계, 전평국 교수, 한
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수학학습수준의 이론요지
① 학생들은 수학학습에서 n-1수준을 통과하지 않고 n수준에 도달할 수 없으며 수학적 사고는 모든 수준을 차례로 거쳐 발달한다.
② 모든 학생들이 같은 속도로 각 수준을 통과하지 않으며 수준의 이행은 적절한 지
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수학적 사고력을 기를 수 있다. 이를 통해 영유아가 수학을 보다 흥미롭게 학습하고, 장기적으로도 수학적 사고력을 강화할 수 있을 것이다.
5. 참고문헌
강현희, \"유아 수학교육의 이론과 실제\", 한국유아교육학회, 2019
이은경, \"구성주의 이
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수학교육에 있어 영유아는 인지사고에 분명한 한계가 있기 때문에 수학교육은 행동주의 이론에 입각하여 진행되어야 된다고 생각해 보았다. 특히 수학적 사고 증진을 위한 강화와 처벌은 지식 전수에 있어 효과적인 수단이 될 수 있으며, 이
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교육과정 해설 ① 총론.
윤소영(2001). 유아의 수세기 능력에 따른 수 표상에 관한 연구. 덕성여자대학교 대학원 석사학위논문.
이정욱,유연화(2008), 유아 수학교육. 서울 : 정민사.
이정욱,안경숙,김소향(2001). 3세와 4세 유아의 비형식적 수 지식
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지식을 필요로 한다고 말한다. 그리고 몬테소리는 교사 자신을 위해서 인간학에 대한 지식, 학습이론에 대한 지식, 그리고 교육심리에 대한 지식에 대한 질문에 답을 줄 수 있어야 한다고 말한다.
- 중략 - 1. (1) 영유아수학교육의 중요성
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수학적 사고활동으로 창의적이고 역동적인 학습 분위기를 조성해 줄 수 있어야 하겠다. <발생적 원리에 대한 다양한 의견>
<정리>
1) 발생적 원리의 발생 역사
2) 역사 발생적 원리의 뜻
3) 발생적 수학 교육 원리의 역사
4) 역사 발생
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교육.hwp……………………………………8p
제7장 테크놀로지를 활용한 수학교육
제1절 테크놀로지의 필요성
제2절 테크놀로지의 종류와 활용
제3절 테크놀로지의 역할과 활용
제4절 테크놀로지의 활용 시 유의사항
제5절 테크놀
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교육 현장에서 적용하는 데 있어 중요한 역할을 한다. 앞으로도 이러한 노력이 계속되어 아이들이 주체적으로 지식을 구성하고, 창의적 사고를 기를 수 있도록 지원해야 한다고 생각한다.
5. 결론
인지적 구성주의 이론은 영유아 수학교육에
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