|
1. From y = c1ex +c2e−x we find yꠓ = c1ex −c2e−x. Then y(0) = c1 +c2 = 0, yꠓ(0) = c1 −c2 = 1 so that c1 = 1/2
and c2 = −1/2. The solution is y = 1
2 ex − 1
2 e−x.
2. From y = c1e4x + c2e−x we find yꠓ = 4c1e4x − c2e−
|
|
|
|
1. From y = c1ex +c2e−x we find y = c1ex −c2e−x. Then y(0) = c1 +c2 = 0, y(0) = c1 −c2 = 1 so that c1 = 1/2
and c2 = −1/2. The solution is y = 1
2 ex − 1
2 e−x.
2. From y = c1e4x + c2e−x we find y = 4c1e4x − c2e−x. Then y(0) = c1 + c
|
|
|
대학교육협의회 학사지원부장, 학지사
○ 박도순(1991), 대학 입시 제도 개선 방향에 관한 연구, 서울 : 대학교육심의회
○ 윤정일(1997), 입시 및 재정 정책을 통한 사교육비 경감 방안
○ 이두휴(1998), 우리나라 대학입시정책의 문제점과 개선 방
|
|
|
문제들로 모든 학생의 자세한 면을 평가 하는 데는 무리가 있으므로 가벼운 정도의 수준별 가정 학습지를 선택하는 기준으로만 사용 하는 것이 좋으리라고 본다. 또한 수학은 계속 연결이 되기 때문에 앞의 부분을 이해를 못하면 다음 수업시
|
|
|
수학습 활동
시간
자료(□) 및
유의점(※)
교 사
학 생
익히기 및 적용하기
연습문제풀이
<활동3> 연습문제 풀이 및 암호문 해독
① 리그전, 토너먼트전, 길찾기의 연습문제 풀이
② 암호 해독방법 소개
□ 학습지
(A,B,C형)
□ 암호해독문
문
|
|
|
대학수학능력시험 Q&A 자료집」한국교육과정평가원(2010.5)
「EBS수능, 쇄신 로드맵 제시」EBS 곽덕훈 사장, 한국교육방송공사, 2009
「EBS 수능강의의 이용 실태와 만족도에 관한 연구」김선아, 한양대학교 교육대학원 논문(2005)
「고등학교 EBS 영
|
|
|
대학수학능력시험에서의 높은 점수 획득에 초점이 맞추어져 있고 의사소통 능력의 향상을 위해 다양한 영어 사용 환경을 충분히 제공하기 보다는 주로 교사가 모의고사 문제 풀이위주의 일방향적인 강의식 수업을 하는 경우가 많다. 따라서
|
|
|
대학을 가기 위해 대학수학능력시험에 치중해 있어 교과서 해석과 문제집 풀이에만 국어 수업을 전반적으로 차지하고 있지만, 조금이라도 시간을 할애하여 학생들이 함께 능동적으로 참여할 수 있고 창의력을 길러주는 토론 수업을 해본다
|
|
|
대학교
◎ 김귀석(1991), 영어 독해 모형에 관한 연구, 조선대학교
◎ 김미영(2008), 자기조절적 독해학습 프로그램이 독해부진아의 독해력과 자기효능감에 미치는 영향, 단국대학교
◎ 김혁린(2009), 대학수학능력시험 분석을 통한 올바른 독해지
|
|
|
대하여 배울 것임을 예고한다.
수업정리
수업을 마무리하고 인사한다. 도입(인사 및 출결확인-전시학습 확인-동기유발-학습목표제시)
전개(탐구활동-본시학습내용지도-연습문제)
정리(형성평가-수업정리-과제제시-차시예고-수업정리)
|
|
메뉴펼치기
