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solving tasks), 결정 과업(decision-making tasks), 의견 교환 과업(opinion-exchange tasks)으로 구분할 수 있다.
이 교수법에 사용하는 교재는 과업 중심의 교과서, 실물, 신문, TV, 인터넷 등으로 매우 다양하다.
◈ 교수학습절차
과업 전 활동(pre-task activities)
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공교육의 방향 : 가는 길은 어렵지만 이 방향으로 목표를
세우고 나가야 할 것임. 25
2. 학교별 교육의 중점을 설정하고, “학교교육 프로그램” 의
개발을 지원함 26
3. 학교교육프로그램의 다양화와 학생의 학교선택을 확대함. 27
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프로그램 실시
다. 우리고장 생태체험 실시안
라. 우리고장 생태체험 프로그램 개선점
3. ECE Program의 실행
가. 교내 무선 네트워크 인프라 구축
나. 전교직원 및 전교생 ICT활용 연수
다. 수학교실 구축
라. ‘Google Apps for Education’사용
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방정식
§1. 직선의 방정식
§2. 두 직선의 위치관계
§3. 정점을 지나는 직선
§4. 점과 직선 사이의 거리
제3장. 도형의 이동
§1. 평행이동
§2. 대칭이동
§3. 회전이동
제4장. 원의 방정식
§1. 원의
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수학 코드에서 fabs() 대신 abs()를 사용하면 이상한 결과를 얻을 것이다. 다음 프로그램을 수행 해 보아라.
1 #include <stdio.h>
2 #include <math.h>
3 #include <stdlib.h>
4
5 int main(void)
6 {
7 double x=-2.357;
8
9 printf("abs(x) = %e\n",abs(x));
10 printf("fabs(x)=
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Programing Source
▶▶ Gauss - Seidel Method
#include <iostream.h>
#include <math.h>
void main()
{
double l_1,l_2,l_3,l_4;//the loading of chloride to each lakes
double c1,c2,c3,c4;//the resulting concentrations to each lakes
double ea1,ea2,ea3,ea4;//tolerance
double c1o,c2o,c3o,c4o;
int i
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7). 프로그램 작성
3. 결론
1). 결과
2). 결과 분석 및 토의
4. ∙Programming Source
1). C++
2). MATLAB
5. ∙References
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방정식, RC회로의 미분방정식을 통하여 반도체 회로를 구성하는 반도체 소자들에 적용되는 공식을 토대로 미적분과 반도체에 밀접한 관련이 있음을 알았고 이후 edrawmax 프로그램을 사용하여 반도체 회로를 직접 제작해보고 실행해 보았다. 탐
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미치는 효과, 김종수, 강원대학교 사회복지학과, 한국콘텐츠학회논문지, 12(2), 2012.
자원봉사론, 임원균 외 5명 지음, 창지사, 2021 목차
1. 서론 - 자원봉사란
2. 본론 - 우리가족 자원봉사 프로그램
3. 결론 - 종합
4. 참고문헌 및 출처
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판정하시오.
4. 다음 문제의 풀이과정과 답안을 상세하게 제시하시오.
1) ∑_(n=1)^∞▒1/?n 의 수렴 여부를 판정하시오.
2) lim┬(x→0)??cosx/x?의 값의 존재 여부를 판단하기 위해 적절한 그래프의 개형을 그리고 이를 통해 답안을 유추하시오.
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