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수업을 통해 더 나은 학습 효과를 경험할 수 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론 ? 정신지체아동을 대상으로 한 수학과 지도방법
1. ‘수와 연산’ 지도방법
2. ‘도형’ 부문 지도방법
3. ‘측정’ 부문 지도방법
4. ‘표와 그래프’ 지도방법
Ⅲ.
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수학적 사고가 깊어질 수 있다. 최종적으로, 명확한 성취 수준과 기준 설정은 학생들이 기하 과목을 통해 필수적인 수학적 능력을 갖추도록 돕는 중요한 발판이 된다. 1. 평가의 목적과 필요성
2. 평가의 전반적인 방향성과 원칙
3. 평
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교육
- 과학교육 교수방법
- 과학교육 교육내용
- 과학적 과정기술
- 과학적 태도
- 카뮈&드브리스 물리적 지식활동
- 창의성
- 수학교육 방법
- 수와 연산 : 수개념발달, 수교육방법, 수의 의미, 수세기 발달, 연산
- 도형 : 기하개념, 공간
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할 수 있는
시간이 마련. 1. 인적사항
2. 진단평가 결과
3. 현재 학습수행 수준
4. 연간교육 목적
5. 국어 단기교육 목표
6. 국어 영역별 평가
7. 수학 단기 교육목표
8. 수학 영역별 평가
9. 가정연계 프로그램
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수업의 성패 여부는 교육과정, 평가, 주변 문화(사회의 인식)에 달려 있다. 국어, 영어, 수학 중심의 교육과정안에서 한 두 가지의 지능만이 강조되거나, 개별 학생들의 장점과 특기를 살리는 다양한 수업 방법을 통하여 수업을 할 수 없도록
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도형
1. 피타고라스의 정리_______________
2. 피타고라스의 정리의 활용_______________
3. 원과 직선_______________
4. 원주각_______________
C. 측정
1. 삼각비_______________
2. 삼각비의 활용_______________
27. 중학교 수학과 학습부진아 지도 프로그램 개발과 관련
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개념적 원리보다는 여러 가지 특성(크기, 모양, 작동
방법 등)과 관련지어 이해하도록 한다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론
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4. 보행교사의 양성
1) 한국
2) 미국
3) 영국
4) 뉴질랜드
5. 보행훈련 프로그램
1) 보행의 종류
2) 방향정위와 이동 기술
3) 보행 지도의 유의 사항
6. 전맹과 저시력 보행훈련 실태
7. 저시력 학생의 보행교육의 문제점
출처
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방향의 차이(전도)변별
4) 방향의 차이(역전) 변별
5) 색의 정도 차이 변별
6) 내부차이의 변별
2. 추상적인 자료에 의한 시각변별
1) 그림에서의 차이 변별
2) 기하도형의 차이 변별
3) 문자에 대한 차이 변별
4) 낱말에 대한
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, 실물 자료나 고안된 교구를 활용하여 더 쉽게 개념을 이해할 수 있도록 돕는 것이 좋다. 수 세기와 덧셈, 뺄셈과 같은 기본 연산을 배울 때는 시각적이고 촉각적인 경험이 중요한 역할을 한다. 블록, 점토, 수의 1) 수학
2) 음악
3) 미술
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