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수학적 기초를 개념에 연결하고, 이를 아이디어를 사용하여 논리적 추론을 이끄는 능력을 말한다.
기호적이해
형식적 이해를 논리적 이해로 보완, 스켐프의 이해
1) 이해의 종류
(1)도구적 이해
(2)관계적 이해
(3)논리적 이해
2) 직관
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1. 교사주도 지도
정의
알맞은 보기를 제시함으로써 수업을 교사 위주로 이끌어 가는 방법
목적
① 수학의 절차나 과정을 명백하게 한다.
② 그 과정이 어떤 단계로 구성되어 있고 단계별 활동을 규명하는데 있다.
③ 어떤 규칙이나 법칙
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수학적 개념 형성 단계는 생성 단계에서 추상화, 이상화, 형식화의 과정을 거치며 적용 발전 단계에서는 일반화와 특수화의 과정을 거치고, 지식의 보존 정리 단계에서는 계통성과 논리성에 따름.
ꊲ 개념의 형태
1) 추상적 개념과 구체
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Ⅳ.방정식과 부등식
1. 이차방정식 전시학습
문제
예제
퀴즈
형성평가
정리
차시예고
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영유아 수학 교육 활동
활동 소개
생활 주제 : 나와 유치원.
주제 : 우리 반이 있어요.
소 주제 : 우리 반을 소개합니다.
일일 주제 : 우리 반을 상징 할 수 있는 것.
수 개념 : 수개념(수량)
활동 명 : 우리만의 숫자 만들기.
대
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교육청지정 대용부설초등학교 대구지봉초등학교(http://www.chibong.es.kr)
교육인적자원부(2007) 초등학교 교사용 지도서 (수학 4-가). 대한교과서 주식회사
한국교육출판(2006) 교육자료수업안(2006년 5월호). 한국교육출판
수학
5. 시간과 무게
4학년
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수학 학습지도의 이해, 양서원.
광주교육대학교광주부설초등학교(2004), 주제 중심의 수업 연구.
교육과학기술부(2010), 수학(3-2).
_______________(2010), 초등학교 교사용 지도서 수학(3-2).
이정재(2004), 초등수학 교육론, 형설출판사.
http://www.indischool.c
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수학 2-1, 교육과학기술부(2011)
에듀넷 수업 자료실 (http://www.edunet4u.net) 7. 시간 알아보기
Ⅰ.단원명
Ⅱ.단원의 개관
Ⅲ.단원의 목표와 계열
1. 단원 목표
2. 학습의 흐름
3. 단원의 전개 계획
Ⅳ.지도상의 유의점
Ⅴ.학생 실태조
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수학 교과서, 지도서
ㆍ초등학교 교육과정 해설서- 수학과
ㆍ교사를 위한 수학사개론
14. 학습지
분수 빙고 게임
<게임 방법>
1. 9문제를 먼저 풉니다. (제한시간 3분!)
2. 답 9개 분수를 빙고 칸에 씁니다. (순서는 자기 마음대로~)
3. 선생님
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수학적 활동에 흥미를 가지지 못한다.
관찰법
자기평가
하
* 여러 가지 활동에 흥미를 가지지 못하고 자신감이 부족하며 활동에 소극적이다.
관찰법
자기평가
▣ 참고 문헌 ▣
교육인적자원부(2010). 수학(3-2), 서울 : (주) 두산.
(2010). 초등학교
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