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나물 싫어요. 전 쑥같은거 안먹어요... 싫어요
교사-자 우리 어린이들 쑥이나 나물 참 싫죠?~
유아-네.
교사-그래서 선생님이 우리 어린이들이 좋아하도록 쑥하고 나물을 아동건강 영양교육 이명희, 정은정 외 4명 저 | 수학사 | 2016.08.30.
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교육인적자원부(2001), ICT 활용 연구학교 연수회 연수 자료, 교육인적자원부
밀양여자중학교(2001), 중등 도덕과의 ICT활용에 따른 교수·학습모형 및 과정안 개발
봉산초등학교(2001), 초등 수학과의 효율적 ICT활용 교수·학습 방안
이찬규(2001), ICT
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학습개요
전개단계 - 교육보조자료로 ppt로 이용
1. 지식 중심 교육과정 이론 정의
2. 정신 도야론의 기원
3. 정신 도야론의 주장
4. 정신 도야론의 비판
[형성평가]
[질의 응답]
종결단계
1. 요약
2. 재동기부여
3. 결언
부록-요약본
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교육의 이해, 특수교육, 2004.
2. 유수옥 유아특수교육론, 학지사, 2005.
3. 한기정, 특수유아 교육방법, 교육과학사, 1996.
4. 우수경 외, 유아교과교육론, 창지사, 2009.
5. 임채식 외, 교과교육론, 태영출판사, 2008.
6. 권영례, 교과교육론, 양서원, 2006.
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교육인적자원부
문제 해결력 키우기 MATHLOVE 박교식
문제 해결 학습의 원리와 방법 형설출판사
마술같은 수학 경문사 브라이언볼트
공식을 찾아라 나운교육연구소
머리가 좋아지는 수학퍼즐 도서출판 홍 아이자와아키라
[활동 1]
① 다음에
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수학과 교육목표 ……………………………………………………1
Ⅲ. 단원의 개관…………………………………………………………1
1. 단원의 지도목표 …………………………………………………………… 1
2. 단원의 지도상 유의점…
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교육과정
1. 제7차 교육과정 중 중학교 수학과 교육 목표
2. 수학과 7차 교육과정
Ⅱ. 교재
1. 교재
2. 단원명
Ⅲ. 단원의 개관
1. 단원의 구성과 지도 목표
2. 단원의 계통
Ⅳ. 단원의 지도 계획
1. 지도상 유의사항
2.
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수학적 흥미와 사고를 강화 시켜 기본학력신장과 자주적이고 탐구적인 태도를 갖게 해 줄 필요성이 요구된다.
초등학교 수학 교육은 아동의 흥미와 발달 단계를 고려하여 수학적 개념이나 원리, 법칙을 이해하고 활용하는데 중점을 두고 학
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정도, 년2회, 3년 수학, 참가시 소과 초시에 가산점 부여. 우수자에게 소과 복시(2차시) 응시 자격 부여
▇ 조선시대 세종 대 관학교육의 수준을 높이기 위한 조치로 시행. 한국교육체제의 발전
1.조선의 교육체제
2.조선의 과거제도
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교육론, 교육과학사
김영환(1994), 교육매체로서의 멀티미디어와 과학교육에서의 그 활용, 과학교육
박강훈·백운성·신동훈 공저(1994), 생물이 보인다, 서울 : 천재교육
천외영(1991), 표준 전기 기계, 청문각
충남교육연구원(1985), 자주학습의
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