|
수학의 배경
Ⅳ. 고등학교 이산수학의 내용체계와 영역별내용
1. 내용 체계
2. 영역별 내용
1) 선택과 배열
2) 그래프
3) 알고리즘
4) 의사결정의 최적화
Ⅴ. 고등학교 이산수학의 교수학습방법
Ⅵ. 고등학교 이산수학의 평가
Ⅶ. 한국
|
|
|
심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 브루너의 교수학습에 대한 인지적 관점
I. 교육의 목적
II
|
|
|
수학과 문제해결 수업 모형에 대한 검토, 대한수학교육학회, 1997
* 강원대학교, 수학적 문제 해결과정의 분석 및 풀이방법의 탐색, 1985
* 고상숙, 수학교육론, 경문사, 2004
* 박영배, 수학 교수·학습의 구성주의적 전개에 관한 연구, 서울 대학교
|
|
|
교수학습론, 교육과학사 Ⅰ. 교수학습자료(수업자료)의 필요성
1. 교육과정 운영의 다양한 전개
2. 학습자료의 정보화 체제 구축(Multy & Net)
Ⅱ. 교수학습자료(수업자료)의 활용
1. 학습정보의 적극적인 활용
2. 교수?학습 방법의 개선을
|
|
|
임웅(2008). 교수-교육심리학. 학지사
전성연(2003). 교수-학습의 이론적 탐색. 원미사.
변영계(1999). 교수-학습이론의 이해. 학지사.
이화여자대학교 교육공학과 저(1998). 교육방법 및 교육공학. 교육과학사.
이성호(1999). 교수방법론. 학지사.
|
|
|
Ⅳ. 활동 프로그램 소개 및 적용
1. 단추로 만드는 수학세계
2. 나의 신체 변화
3. 그래프를 활용한 평균의 의미 구하기
4. 12간지에 대하여
5. 그래프 활용 (고래수학)
6. 확률 프로그램
Ⅴ. 통계분야의 개선방향 및 결론
참 고 문 헌
|
|
|
론에 의한 학생 수학능력의 발달을 위하여 다음과 같이 수학교수-학습과정을 제안하고 있다: 첫째, 수학적 과제를 학생의 선험적 지식이 많은 주제에서 선택하고, 둘째, 수학적 과제의 심도있는 탐색을 통한 학생의 지식획득을 촉진하고 안내
|
|
|
교수 학습방법으로 잘 알아듣지 못하는 수학교수용어로 수업을 한다면 수업시간에 학습에 대한 흥미는 물론 학습 과제수행에서도 자신감을 잃게 되며 수학학습을 쉽게 포기 할 수도 있다.
교사들이 교수시간에 남북한의 수학용어를 미리 학
|
|
|
수학교육에서의 멀티미디어 교수-학습 자료의 유형 분류, 수학 교육 프로시딩 제7집, 1998
강시중 : 수학 교육론, 서울 교육출판사, 1985
대구교육대학교 과학교육연구소 : 제8회 과학교육연구소 학술심포지엄-21세기 미래 사회에 대비한 수학교
|
|
|
수학적 성향에 대한 평가는 학생들의 수학에 대한 바람직한 가치관이나 수학학습에 대한 관심과 흥미의 정도를 파악할 수 있도록 한다.
사. 학생 스스로 문제해결을 위한 전략을 세우고, 논리적인 추론을 통하여 문제를 해결해 나가는 과정에
|
|
메뉴펼치기
